ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی توصیفی:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی توصیفی در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

مقدمه

ارزشیابی و مفاهیم آن

اهداف و ضروریات ارزشیابی

جایگاه ارزشیابی درنظام آموزشی

تاریخچه ارزشیابی

ارزشیابی در دیدگاه های رفتارگرایی، شناخت گرایی و انسانگرایی

ارزشیابی در دیدگاه رفتارگرایی

ارزشیابی در دیدگاه شناخت گرایی

ارزشیابی در دیدگاه انسانگرایی

ارزشیابی کمی و کیفی

تفاوت ارزشیابی کمی وکیفی

ویژه گیهای ارزشیابی کیفی در پیشرفت تحصیلی

توصیفی از وضعیت کنونی ارزشیابی کیفی در نظام آموزشی

ارزشیابی توصیفی

تاریخچه ارزشیابی توصیفی

اهداف، اصول و ویژه گیهای ارزشیابی توصیفی

اهداف ارزشیابی توصیفی

اصول ارزشیابی توصیفی

ویژه گیهای ارزشیابی توصیفی

ابزارهای ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

معضلات و چالش های ارزشیابی توصیفی

منابع

ابراهیمی دینانی، آرزو(1387). بررسی نقاط قوت و ضعف مرحله تدوین و طراحی طرح ارزشیابی کیفی- توصیفی از دیدگاه کارشناسان و مجریان طرح در اصفهان  و بر اساس تجربه پنج ساله اجرای آزمایشی در مدارس ابتدایی اصفهان . گزارش پژوهشی. سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان.

ابو محمدي، مرضیه (1384). بررسی دیدگاه معلمین دوره ابتدایی پیرامون  ارزشیابی توصیفی در استان یزد. پایان نامه کارشناسی. دانشگاه یزد.

ادیب حاج باقری، محسن، پرویزی، سرور و صلصالی، مهوش(1390). روش های تحقیق کیفی. بشری.

استیپک، دیبوراجی(1385). انگیزش برای یادگیری: از نظریه تا عمل(ترجمه­ی رمضان حسن­زاده، نرجس عموئی). نشر دنیای پژوهش.

اصلان پور، سخاوت(1391). بررسی چگونگی کاربرد ابزارهای ارزشیابی کیفی- توصیفی توسط معلمان تجربی در دبستان های شهرستان انزلی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور مرکز تهران.

امیری، طاهره(1385). بررسی میزان اثربخشی طرح ارزشیابی توصیفی در پایه های اول، دوم و سوم ابتدائی و مقایسه آن با ارزشیابی کمی در استان چهار محال بختیاری در سال تحصیلی 1385-1384. طرح پژوهشی. شورای تحقیقات آموزش و پرورش استان چهار محال بختیاری

امینی تهرانی، نسرین(1382). نقدی بر طرح ارتقا خود بخود ارزشیابی کیفی توصیفی(اهداف، اصول و راهکارها). فصلنامه تعليم و تربيت، 22 (4)، مسلسل 88:  118-147.

بازرگان، عباس (1387). ارزشیابی آموزشی. تهران: سمت.

بنی اسدی، حسین(1384). آشنایی با طرح ارزشیابی توصیفی. تهران: آزمون نوین.

بهرامي گهروئي، سردار (1387). بررسي ميزان رضايت معلمان و والدين از اجراي طرح ارزشيابي توصيفي (كيفي) در مدارس ابتدايي استان اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه اصفهان.

بيلر(1376). کاربرد روان شناسی در آموزش(ترجمه کدیور). جلد اول، تهران: نشر دانشگاهی.

پرویزیان، محمد علی و کاظمی، مریم (1384). بررسی وضع ارزیابی های مستمر در دوره ابتدایی. فصلنامه تعلیم و تربیت.82؛59-86.

پریرخ، مهری (1385). جایگاه كتابخانه های مدارس در طرح ارزشیابی توصیفی در استان خراسان رضوی. پایان نامه كارشناسی ارشد رشته علوم كتابداری و اطلاع رسانی. دانشگاه فردوسی مشهد.

تلخابی، محمود (1384). بازاندیشی در فرایند آموزش. تهران: آییژ.

جعفری، ناصر(1381). شیوه های ارزشیابی مستمر دانش آموزان. تهران: چاپار فرزانگان.

حامدی، هاجر (۱۳۸۸). ارزشیابی از اجرای برنامه ارزشیابی کیفی توصیفی در استان سمنان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه الزهرا.

حسنی، محمد و احمدی، حسین(1387). ارزشیابی توصیفی: الگویی نو در ارزشیابی تحصیلی. تهران: مدرسه.

حسنی، محمد(1385). راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی در پایه­های اول، دوم و سوم ابتدایی. تهران: وزارت آموزش و پرورش.

حسنی، محمد(1387). راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی- توصیفی در کلاس. تهران: عابد.

حسنی، محمد(1388).کژتابی­های ذهنی: چالش پیش روی گسترش ارزشیابی کیفی- توصیفی در دوره­ی دبستان. پژوهش نامه­ی آموزشی، صص 11-9.

حسنی، محمد(1384). راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی:پایه های اول، دو و سوم دبستان. تهران: معاصر.

حسنی، محمد، الف(1382). راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی. تهران: دفتر آموزش و پرورش پیش- دبستانی.

حسنی، محمد،الف (1386). جدایی ناپذیری ارزشیابی از فرایند یاددهی-یادگیری. مدیریت مدرسه،3، 25-22.

حسنی، محمد،ب(1382). طرح ارزشیابی توصیفی:اهداف، اصول، راهکارها. تهران: کاوش هنر.

حسنی، محمد،ب(1386). توجه به رشد همه جانبه­ی دانش آموزان. مدیریت مدرسه.6،31-28.

حقیقی، فهیمه السادات.(1384). نقش ارزشیابی مستمر در تعمیق یادگیری دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی83-84. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور تهران.

حیدری، جعفر (1387). بررسی مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی توصیفی از پایه اول تا چهارم مدارس ابتدایی استان ایلام در سال 1387. پایان نامه کارشناسی ارشد. رشته برنامه­ريزي درسي دانشگاه تربيت معلم تهران.

خورشیدی، عباس و ملک شاهی راد، محمدرضا(1385). ارزشیابی آموزشی. تهران:یسطرون.

خوش خلق، ایرج (1385). گزارش ارزشیابی اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی برخی از مناطق آموزشی کشور در سال تحصیلی 84-85. گزارش پژوهشی . پژوهشکده تعلیم و تربیت.

خوش خلق، ایرج و شریفی، حسن پاشا (1385). اجراي آزمايشي ارزشيابي توصيفي در مدارس ابتدايي برخي از مناطق آموزشي كشور 85-1384. فصلنامه تعليم و تربيت، 22 (4)، مسلسل 88:  117-147.

دلاور، علی(1390). مبانی نطری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی. تهران: سمت.

خوش­خلق، ایرج(1388). درست و نادرست در تعریف ارزشیابی توصیفی. پژوهش نامه­ی آموزشی،22،111-20.

راگ، ادوار کنراد(1384). سنجش و یادگیری در دبستان(ترجمه­ی علی­رضا کیامنش و کامران گنجی). تهران: انتشارات رشد.

رزم آرا، صمد (1385). مطالعه نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب و ارتقا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس پسرانه و دخترانه پایه دوم ابتدایی شهر تهران در سال85-84. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور.

رزی، جمال (1389). تاثیر ارزشیابی توصیفی بر میزان پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش­آموزان پایه چهارمابتدایی شهر پیرانشهر در سال تحصیلی 89-1388. پایان­نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تبریز.

رستگار، طاهره(1382). ارزشیابی در خدمت آموزش. تهران: منادی تربیت.

رضاپور، یوسف(1391). بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توضیفی در پایه اول و دوم دبستان های استان آذربایجان شرقی(با تاکید بر بازخوردهای توصیفی و ابزارهای مورد استفاده). طرح پژوهشی. سازمان آموزش و پرورش آذربایجان شرقی.

رضایی، اکبر و سیف، علی اکبر(1385). تاثیر ارزشیابی توصیفی بر ویژگیهای شناختی، عاطفی و روانی حرکتی دانش آموزان. فصلنامه نوآوریهای آموزشی. شماره 18؛11-40.

رضوی، سید عباس(1384). ارزشیابی توصیفی، ماهنامه رشد تکنولوژی آموزشی، صص167-65

روزنامه جام جم(1385،23 دی). خدا حافظ نمره. 1753، ص18.

روزنامه خراسان شمالی(1387، 13مهر). واکاوی طرح ارزشیابی توصیفی(ویژه نامه ی 840). 17096، ص5.

زارعی، اقبال(1388). تاثیر ارزشیابی توصیفی بر خلاقیت و مشارکت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم دبستان در شهر بندر عباس. فصلنامه علوم تربیتی، سال پنجم، شماره 2، ص79.

زمانی، فرهاد(1388). تجارب معلمان ابتدائی از ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدائی اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه گرگان.

سپاسی، حسین(1378). مقایسه تاثیر ارزشیابی تکوینی و ارزشیابی پایانی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید چمران. مجله علوم تربیتی و روانشناسی.3؛ 35-50.

سلجوقی، فرهاد(1389). تاثیر ارزشیابی سنتی و توصیفی بر آگاهی فراشناخت و اهداف پیشرفت دانش آموزان . پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه فردوسی مشهد.

سیف، علی اکبر (1382). مفهوم سنجش و تاثیران بر روش آموزش معلم و کیفیت یادگیری دانش آموزان. مجموعه مقالت اولین همایش ارزشیابی تحصیلی. صص212-199. تهران: تزکیه.

سیف، علی اکبر،الف(1387). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: دوران.

سیف، علی اکبر،ب(1387). سنجش، فرایند و فراورده های یادگیری: روشهای قدیم و جدید. تهران: دوران.

سیف، علی­اکبر(1385). اندازه­گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی (ویرایش چهارم). تهران: دوران.

شاه زمانی، محمد (1380).  بررسی نحوه ي ارزشیابی مستمر در سال اول نظام سالی  –واحدي دوره متوسطه استان اصفهان . پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه اصفهان.

شعاری نژاد، علی اکبر(1383). فلسفه آموزش و پرورش. تهران: امیرکبیر.

شعبانی،حسن(1386). روشها و فنون تدریس و مهارتهای آموزشی و پرورشی. تهران: سمت.

صفی وند، محسن(1387).کلیاتی درباره­ی ارزشیابی و کاربرد آن در تصمیم گیری. هفته­ نامه­ی نگاه،1376.

عبدی، تیمور(1392). مقایسه میزان پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان پنجم ابتدائی تحت پوشش ارزشیابی توصیفی و غیر توصیفی در شهرستان مراغه. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد تبریز.

عزیزی، نعمت الله و شهریار ، حیدری (1391). نگرش معلمان ابتدایی شهر سنندج نسبت به ارزشیابی توصیفی. مجله علوم تربیتی، سال 19، شماره2، صص 208-189

عیسی زاده، توحیده (1388). بررسی و مقایسه پیشرفت تحصیلی، مسائل رفتاری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس مجری طرح ارزشیابی توصیفی و سنتی شهر مشهد. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی.

فتح آبادی، جلیل( 1385 ). نیز به بررسی تأثیر ارزشیابی توصیفی- كیفی در تحقق هدف‌های شناختی، عاطفی و روانی- حركتی دوره ابتدایی در استان مركزی. شورای تحقیقات آموزشی سازمان آموزش و پرورش استان مرکزی.

فتحی آذر، اسکندر(1382). روشها و فنون تدریس. تبریز: انتشارت دانشگاه تبریز.

فراهانی، محمد (1382). نگاهی به روانسنجی سنتی و رویکردهای جدید سنجش و ارزشیابی آموخته­ها. مجموعه مقالات اولین همایش ارزشیابی تحصیلی. تهران: تزکیه.

فردانش، هاشم(1377).طراحی آموزشی از منظررویکردهای رفتار گرایی،شناخت­گرایی و ساخت گرایی. فصلنامه­ی علوم انسانی دانشگاه الزهرا،24و25، 102-120.

فرمیهنی فراهانی، محسن(1378). فرهنگ توصیفی علوم تربیتی. تهران: اسرار دانش.

قره داغی، بهمن(1388). سنجش مشاهده­ی، شیوه­ای نو در خدمت ارزشیابی کیفی-توصیفی. تهران: کوروش.

کاظمی، یحیی و حسنی، محمد(1381). راهنمایی ارزشیابی کیفی-توصیفی: در پایه اول ابتدائی. تهران: دفتر ارزشیابی تحصیلی.

کاظمی، یحیی(1381). راهنمای ارزشیابی توصیفی.تهران: دفتر ارزشیابی تحصیلی.

کریمی، علی (1384). بررسی تأثیر روش جدید ارزشیابی توصیفی بر اختلالات رفتاري دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شیراز. گزارش پژوهشی. شوراي تحقیقات آموزش و پرورش استان فارس.

کلهر، منوچهر (1384). بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در استان قزوین. گزارش پژوهشی. سازمان آموزش و پرورش استان قزوین.

کیامنش، علی رضا(1385). رویکرد ترکیبی در ارزشیابی برنامه. تهران: سمت.

لطف آبادی، حسین(1374). سنجش و اندازه­گیری در علوم تربیتی روانشناسی. مشهد: حکیم فردوسی.

لوی، آریه(1386). مبانی برنامه ریزی آموزشی: برنامه ریزی درسی مدارس( ترجمه فریده مشایخ). تهران: مدرسه.

ماهر، فرهاد، آقایی، اصغر، برجعلی، احمد و روحانی، عباس(1386). مقایسه ارزشیابی توصیفی با نظام سنتی براساس جو کلاس، ویژگیهای عاطفی و میزان خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدائی. فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی،شماره14، صص92-71.

مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش.(1382). تهران: مدرسه.

محقق معین، محمد حسن(1382). ارزشیابی اجرای پیش آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی. گزارش پژوهشی. دفتر ارزشیابی تحصیلی و تربیتی.

محمدي، فرزانه (1384). بررسی تأثیر ارزشیابی توص… بر عزت نفس دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه الزهرا.

محمدي، فرزانه و اخوان تفتي، مهناز (1386).بررسي تاثير ارزشيابي توصيفي بر عزت نفس و رفتارهاي كلاسي دانش آموزان پايه سوم ابتدايي شهر تهران. فصلنامه تعليم و تربيت،23(2)، مسلسل (90):67-100.

مرتضایی نژاد، عصمت(1384). بررسی نگرش معلمان و والدین در ارتباط با اثربخشی طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدائی پایه های اول و دوم شهر تهران. پایان نامه کارشناشی ارشد. دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز.

معین، محمد(1387). فرهنگ لغات. تهران: اشجع.

موسوی، ضیاء الدین(1384). نظرسنجی از اولیا و مجریان طرح ازشیابی توصیفی براساس اهداف تفصیلی اجرای طرح در سال تحصیلی 83-84 . طرح پژوهشی. قم: سازمان آموزش و پرورش قم.

مهرمحمدی، محمود(1382). نظام ارزشیابی از آموخته­های دانش آموزان یا ایدلوژی عملیاتی شده نظام آموزشی. مجموعه مقالات اولین همایش ارزشیابی تحصیلی. تهران: تزکیه.

مهرمحمدی،محمود(387). بازاندیشی فرایند یاددهی- یادگیری. تهران: سمت.

میرزاحسن محمدی، محمد حسن(1390). شناسايي موانع و مشکلات اجراي ارزشيابي كيفي توصيفي دوره ابتدايي در استان زنجان و ارائه راهکارهایی برای بهبود کیفیت آن.  شورای تحقیات  اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان.

میلر، جی پی(1387). نظریه­های برنامه­ی درسی ، ترجمه­ی محمود مهرمحمدی. تهران: سمت

هومن، حیدرعلی(1389). راهنمای عملی پژوهش کیفی. تهران: سمت.

یادگارزاده، غلامرضا(1383). بررسی مشکلات روش های ارزشیابی تکوینی رایج در مدارس ابتدائی همدان و ارائه راهبردهای برای بهبود آن. همدان: طرح پژوهشی سازمان آموزش و پرورش.

یادگارزاده، غلامرضا(1384). بررسی میزان آگاهی معلمان از روشهای ارزشیابی تکوینی و میزان کاربرد آن در کلاس درس. نمونه موردی استان همدان. فصلنامه تعلیم و تربیت.83؛ 62-85.

Barbara ,L., Bartelmes ,K (2004). Program tools to improve the quality of mental heath services. Rockville: Agency for heath care research and quality.

Barber, E. (2009). Mutual feedback in e-portfolio assessment: an approach to the net folio system. British Journal of Educational Technology, 40 (2) ,pp. 342–357.

Barker, P. (2005).Assessment and achievement Where the learning? Key skills Journal of educational psychology,1,1-6.

Baroudi, Z. (2007). Formative assessment: Definition, elements and role in instructional practice. Postgraduate Journal of Education Research,8(1),37-48

Benjamin, L. (2001). Portfolic assessment : Benefits, issue, of implementation, and reflaction on its use. Assessment updat, 13, 6-v.

Berry, R (2005). Entwining feedback, self, and peer assessment. Academic Exchange Quarterly, 9, 225-230.

Black, P, J ؛ Wiliam, D (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education:Principles Policy and Practice, 5, 7-73

Bryant, Sh؛ Timmins, A. A (2002).Portfolio assessment: Instructional guide using portfolio assessment to enhance student learning. Hong Kong: The Hong Kong Institute to enhance student.

Clark, I (2008). assessment is for learning: formative assessment and positive learning interaction. Florida  journal of education administration poliy,2,1-16

Cronje, J (2006). Paradigms Regained: Toward Integrating objectivism and constructivism in Instructional Design and the Learning Sciences. Association for Educational communications and Technology, Journal of educational psychology 54,381-4106.

Eggen, P؛ Kauchak, D (2001). Educational Psychology. (5th Ed). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall

Griffith,L., Bailey, L.& ,Timms,T(2008).the role of inter imformative assessment in student achievement . university of combridg: IAEA.

Kemp, J؛ Toperoff, D (1998, 1 2). Guidelines for portfolio assessment in teaching English. Retrieved 2 21, 2008, from English Inspectorate, Ministry of

Klenowski, V (2002). Developing portfolios for learning and assessment. London: Routledge.

Mathison , S (ed). encyclopedia of evaluation. london: sage

McGee, S , J (1996). The effect of goal setting and attributional feedback on self-efficacy for writing and writing achievement. Doctoral Dissertation, Florida international University.

Mckernan, J (2008). curriculum Imagination: Process theory Pedagogy and action Research. London: Roytledge.

Mestey, R؛ Schmidt, M (2010). Portfolio assessment as a tool for promoting profession development of principals: A south African Perspective. Education and Urban Society. 10, 1-22.

Nevo, L (1996). Achievement and motivation in the middle school science classroom: The effects of formative assessment feedback. Doctoral Dissertation, George Maason University.

Nicholos, P., Meyers ,J. &,Burling, K (2008).What is a formative assessment?.Education Measurement,5,1-2.

Payen ,D. A (2003). Applied aducation assessment. Belmont: Wadasworth.

Pellegrino ,J. ,Chudowsky, N.,& Glaser, R (2001). Knowing what students know: The Science and Design of educational assessment. Washington ,Dc: National Academy press.

Razdevsek-Pucko, C. (1998). Changing the assessment paradigm in Slovenian schools. Paper presented at the ECER conference, September 1998, Ljubljan

Shepard, L (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher. 29, 1-14.

Shepard, L ،A (2000).The role of assessment in learning culture.Education Researcher,29,4-14

Stiggins, R (2005). From formative assessment to assessment FOR learning: a path to success in standards-based schools. Phi Delta Kappan, 87, 324-332.

Tamilson, C، A (2008). Learning to love assessment. Educational leadership. 65(4), 8-13.

Taylor Powell, E., Steele، S& ,.Douglah, M (1996).Planning a program Evaluation, Wisconsin: university of Wisconsin-Extension.

The joint committee standards for educational evahuation (1994). the program wvaluation standards. Thusand oads: SAGE.

Unesco (2007). evaluation handbook . unied state America: author.