برنامه درسی پنهان

برنامه درسی پنهان:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه درسی پنهان در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

مقدمه

سطوح برنامه درسی

سطوح برنامه درسی از دیدگاه فرانسیس کلاین

سطوح برنامه درسی از دیدگاه ایزنز

سطوح برنامه درسی از دیدگاه گودلد

سطوح برنامه درسی از دیدگاه شوبرت

سطوح برنامه درسی از دیدگاه پوزنر

نتیجه گیری سطوح مختلف برنامه ریزی درسی

مفاهیم برنامه درسی پنهان

مفهوم برنامه درسی پنهان

برنامه درسی عقیم یا پوچ

جمع بندی تعاریف

عوامل شکل گیری برنامه درسی پنهان

تولیدات برنامه درسی پنهان

ابعاد برنامه درسی پنهان

رویکردها و نظریه های برنامه درسی پنهان

برنامه درسی پنهان به عنوان فعالیت تربیتی

برنامه درسی پنهان به عنوان حاصل آموزش و پرورش (رویکرد انتقادی)

منابع

فتحی واجارگاه، کورش (۱۳۸۶). برنامه درسی به سوی هویت های جدید : شرحی بر نظریات معاصر برنامه درسی، جلد اول، تهران: آیین

فتحی واجارگاه، کورش، واحد چو کده، سکینه (۱۳۸۵)، شناسایی آسیب های شهروندی در برنامه درسی پنهان نظام آموزش متوسطه نظری از دیدگاه معلمان زن شهر تهران و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن، فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره ۷ ا، سال پنجم، صص. ۹۳-۱۳۲.

فروم ، اریک، (۱۳۶۱). بحران روانکاوی، ترجمه تبریزی و تهران : انتشارات مروارید.

مهر محمدی، محمود (۱۳۷۸). برنامه درسی، نظرگاه ها، رویکردها و چشم اندازها. ویراست دوم، تهران: سمت.

مهر محمدی، محمود (۱۳۸۱). برنامه درسی، نظرگاه ها، رویکردها و چشماندازها. مشهد: آستان قدس رضوی.

قورچیان، نادرقلی (۱۳۷۳). تحلیلی از برنامه درسی مستتر: بحثی نو در ابعاد ناشناخته نظام آموزشی، فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، او ۲ و ۵.

سیلور، جی گالن، الکساندر، ویلیام و لوییس، آرتور (۱۳۸۰). برنامه درسی برای تدریس ویادگیری بهتر، ترجمه خوی نژاد، تهران: سمت. شریعتمداری، علی (۱۳۷۵). جامعه تعلیم و تربیت ، تهران: امیرکبیر.

طالب زاده نوبریان، محسن ( ۱۳۸۲). مساحت انتخصصی برنامه ریزی درسی، تهران: آییژ،

طالب زاده نوبریان، محسن، صالح پور، بهرام و کرامتی، انسی (۱۳۸۷). بررسی تاثیر جو اجتماعی بر پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان متوسطه فصلنامه مطالعات برنامه درسی، سال دوم، شماره ۸، صص ۴۷-۲۳.

صفر نواده، مریم و فتحی و اجارگاه، کوروش (۱۳۸۷). گذری بر مفاهیم و پایه های نظری و عملی برنامه درسی اNul (مغفول) در آموزش پزشکی. فصلنامه راهبردهای آموزشی، شماره پیاپیا ، ص ۴۷-۴۰

ملکی، حسن (۱۳۷۴) برنامه درسی پنهان و طراحی آموزشی . تهران رشد معلم . دوره چهاردهم، شماره ۳.

ملکی، حسن (۱۳۸۶). برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل)، مشهد، نشر پیام اندیشه. منصور، محمود و دادستان ، پریرخ (۱۳۶۹)، روانشناسی ژنتیک، جلد ۲، تهران : دریا. منصور، محمود، (۱۳۷۱) احساس کهتری، تهران : دانشگاه تهران.

زمانی، بی بی عشرت و نصر اصفهانی، احمدرضا(۱۳۸۶). ویژگی های فیزیکی و فرهنگی فضای آموزشی دوره ابتدایی چهار کشور پیشرفته جهان از نظر دانش آموزان ایرانی و والدین آنان، فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره ۲۳ سال ۶، صص ۸۴-۵۶.

مهرام، بهروز، ساکتی، پرویز، محمودی، اکبر، مهر محمدی، مسعود (۱۳۸۵). نقش مولفه های برنامه درسی پنهان در هویت دانشجویان (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد)، فصلنامه مطالعات برنامه درسی.

نویدی، احد(۱۳۸۵). تاثیر آموزش مدیریت خشم و تاثیر آن بر سازگاری، خودنظم دهی خشم، اسلامت عمومی در نوجوانان ۵ا تا ۸ا ساله، رساله دکترای روانشتاسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی،

اشتیانی، ملیحه؛ فتحی واجارگاه ، کوروش و یمینی دوزی سرخابی، محمد (۱۳۸۵). فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره ۱۷، سال پنجم. امینی محمد، مهدی زاده مریم، ماشاالهی نژاد زهرا، علیزاده مرضیه، بررسی رابطه بین مؤلفه های برنامه درسی پنهان و روحیه علمی دانشجویان (۱۳۹۰). فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی: شماره ۶۲، صص ۱۰۴-۸۸

شریف، سید مصطفی (۱۳۸۰). تحلیلی بر رویکردهای برنامه ریزی درسی. فصلنامه علمی پژوهشی، شماره او ۳، ص ۱۲۶ – ۱۰۹.

Anderson, Terry (2002). Revealing The Hidden urriculum of ELearning. http://www.terry anderson.com.

Anderson, T. (2002). Revealing the hidden curriculum of E-learning. In C.Vrasidas & G. V. Glass (Eds.), Current perspectives in applied information technologies (1st ed., pp.23). Greenwich: Information Age Publishing

Jackson, P(1968). Life in classroom, Newyork:Holtrinehart & Winston.

Eisner, E.W(1994). The educational imagination on the design and evaluation of school programs; third edition, New York, Macmilan, Collage publishing Company,p.96.

Schubert.W.H. (2008). Curriculum inqury. In F.M Connelly, Fang He M.& philion.I.(Eds). The sage handbook of curriculum and instruction(lo ed. pp.399-419). Los Angelessage publication.

Connelly, M & Clandinin, J(2000). Narrative Inquiry: Experience and story in qualitative. San Francisco. Jossey-Bass.

Vallance, E. (1991). Hidden Curriculum. In A.Lewy (Ed.), International encyclopedia ofcurriculum, Pergamon Press.

Anyon, J. (1980). Social class and the hidden Curriculum of Work. In H.Giroux, A.N. Penna, & W. Pinar (EdS), Curriculum and instruction (pp. 317-341). Berkeley. McCutchan Publishing.

Apple, M. & King, N. (1983). What do schools teach? In H.Giroux & D. Puper (Eds.), The hidden curriculum and moral education (1sted., pp. 82-99). Berkeley. McCutchanpublishing.

Apple, M. (1975). The hidden curriculum and the nature of conflict. InW.Pinar (Ed), Curriculum Theorizing (1sted., pp.95-120). Berkeley: McCutchan Publishing Corporation.

Apple, M. (2004). Ideology and curriculum. (3rded) New York: Routledge Falmer.

Arnett, J.J.(1995). Broad and Narrow Socialization. Journal of Marriage & the Family, 57,617-628.

Auerbach,J.G & GrOSS-TSur,V & Manor,O & Shalev, R.S (2008). Emotional and behavioral characteristics over a six year period in youths persistent and nonpersistent dyscalculia. Journal of learning disabilities 41.263-273 Husen, T. & Postlethwaite, T. N. (1994). The international encyclopedia of education, (2nd ed.) Oxford: Pergamon.

Null, J. W. (2008). Curriculum development in historical perspective. In F.M.Connelly, Fang HeM., & Phillion.J. (Eds.), The sage handbook of curriculum and instruction (1st ed., pp. 478-489). Los Angeles. Sage Publications.

Pankratora, A.A.(2010). The practical, the social and emotional types of intellect: a comparative analysis. VoPRosy Psikhologii,2.lll.

Pinar, W. F. (2008). Curriculum theory since 1950, In F.M.Connelly.

Dreeben, R. (1968). On what is learned in school. Reading, MA: Addison weasey.P.I.

Erikson, E.H. (1975). Life history and the historical moment. New York: W.W. Norton. Fang HeM., & Phillion.J. (Eds.), The sage handbook of curriculum and instruction (1sted. pp. 491-503). Los Angeles: Sage Publications.

Proust, M. (1999). Probing the hidden Curriculum, teachers and students’ beliefs andattitudes. In 18th national Conference for teachers of English.

Ahola, S. (2000). Hidden curriculumin highereducation something to fear for or comply to? Conference title: Innovations in higher education. Helsinki. 30/08/2000

Silver, H. K. & Glicken, A.D. (1990). Medical student abuse: incidence, severity and significance. Journal of American Medical Association, 263, 527-432.

SkeltonA.(2005). Studying hidden curriculum: developing a perspective in postmodern insight. Curriculum Studies.

Steinberg, L.(1992). Authorizative Parenting and adolescent adjustment across varied ecological Niches. Based in Partona paper presentat Biannal metting of the S. Washington, D.C. Press.

Margolis, E. (2001). The hidden Curriculu in higher education. New York: Routledge.

Margolis, E.(2000). Class pictures representation of racegender and ability in Century of school photography Educational policy analysis archives Vol. 8(13).

Mediha.S & ahmet.D (2011). Hidden Curriculumon gaining the value of respect for human dignity. A qualitative study in two elementary school in Adana. Education sciences: theory and practice, Vl.N2.ppl.21-141.

Giroux, H. & Puperl, D. (1983). The hidden curriculum and moral education. McCutchan Publishing Corporation.

Harter.S.(1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic Orientation in classroom motivational and informational components, developmental psychology Vol. 17(3), 300-312.