برنامه درسی چندفرهنگی

توضیحات

برنامه درسی چندفرهنگی:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه درسی چندفرهنگی در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

مفهوم فرهنگ

مفهوم چند فرهنگی

برنامه درسی چند فرهنگی

چند فرهنگی

چیستی برنامه درسی چند فرهنگی

مفاهیم، اهداف و اصول آموزش چند فرهنگی

تعلیم و تربیت چند فرهنگی

اهداف آموزش چند فرهنگی

۱- رشد و توسعه فردی

۲-شایستگی های اجتماعی چند فرهنگی

۳-توسعه سواد قومی و فرهنگی

۴-تبيين نگرش ها و ارزش ها

۵-توانمندی در مهارت های اصلی

۶-بهبودی فردی برای اصلاح اجتماعی

ویژگی های آموزش چند فرهنگی

ضرورت تدوین برنامه درسی چند فرهنگی

بخش اول: ضرورت های فراملی

۱-واقعیت های اجتماعی

۲- تأثیر زمینه فرهنگی و نژادی انسان بر رشد و پیشرفت او

۳-شرایط تدریس و یادگیری اثربخش

۴-چهارچوب های تئوری و فلسفی آموزش چند فرهنگی

چند فرهنگ گرایی محافظه کار

۲.چند فرهنگ گرایی لیبرال

٣. چند فرهنگ گرایی انتقادی

۴. چند فرهنگی کثرت گرا

۵. چند فرهنگی آزادی خواهانه

۲-تبیین ضرورت تدوین برنامه درسی چند فرهنگی از منظر ضرورت های عصری

بخش دوم: ضرورت های ناظر بر ویژگی های خاص کشور ایران

۱-تبیین ضرورت تدوین برنامه درسی چند فرهنگی از منظر قوانین بالادستی کشور

۲-تبیین ضرورت تدوین برنامه درسی چند فرهنگی از منظر شرایط خاص سیاسی- جغرافیایی ایران

۳-سیری بر تاریخ آموزش چند فرهنگی

۴-چالش های فراروی برنامه درسی چند فرهنگی

۱٫چالش دانش (سیاست گذاران، برنامه ریزان و مجریان)

۲٫چالش طراحی

۳٫چالش معلم و تربیت معلم

۴٫چالش تدریس و ارزشیابی

۵٫چالش محیط مدرسه

۶٫چالش مقاومت دانش آموزان

نحوه ی تبیین و مفهوم پردازی برنامه درسی چند فرهنگی

ضرورت های وجودی یک برنامه درسی چند فرهنگی در نظام آموزش و پرورش ایران

رویکردهای گنجاندن و تلفيق تجارب و محتوای چند فرهنگی به برنامه های درسی

۱-رویکرد مساعدتي

۲-رویکرد تکمیلی (اضافه کننده)

۳-رویکرد تحول گرایانه

۴-رویکرد عمل اجتماعی

راهبردهای استقرار برنامه ریزی درسی چند فرهنگی

راهبردهای کوتاه مدت

راهبردهای میان مدت

ابعاد آموزش چند فرهنگی

۱- دیدگاه بنکس

الف) ادغام محتوا

ب) ساخت دانش

ج) تقلیل پیش داوری

د) برابری آموزشی

س) توانمندسازی فرهنگ مدرسه و ساختار اجتماعی

منابع

احمدی، حمید، (۱۳۸۳)، مجموعه مقالات ایران؛ هویت، ملیت، قومیت. تهران: مؤسسه تحقیقات و توسعه علوم انسانی.

اسلاتری، پاتریک.(۲۰۰۶). برنامه ریزی درسی در عصر پست مدرن (ترجمه صمد ایزدی؛ مصطفی قادری و فاطمه حسینی). (۱۳۹۳). تهران: آوای نور.

امان اللهی بهاروند، سکندر.(۱۳۸۰). بررسی علل گونه گونی قومی در ایران از دیدگاه انسان شناسی، فصلنامه مطالعات ملی، ۳(۹)، ۱۴-۳۴.

امینی، محمد. (۱۳۹۱). تبیین برنامه درسی چند فرهنگی و چگونگی اجرای آن در نظام برنامه ریزی درسی ایران. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، ۷ (۲۶)، ۱۱-۳۲.

انگلس، کریستین.(۲۰۰۸). برنامه ریزی برای تنوع فرهنگی (ترجمه زینب طولابی؛ فاطمه هواس بیگی و اعظم احمدی). (۱۳۹۱). ایلام: دانشگاه ایلام

ایزدی، صمد. (۱۳۸۸). مقایسه عملکرد دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه در پایه دوم ابتدایی. مجموعه مقالات همایش ملی دوزبانگی و آموزش: چالش ها، چشم اندازها و راهکارهای پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش مرکز پژوهشی تعلیم و تربیت کاربردی تبریز

ایمانی، محسن شاوردی، شهرزاد (1386). تحقق و بالندگی هویت در پرتو تربیت. پیوند ۱۳۸۶ شماره ۳۳۷.

آشوری، داریوش. (۱۳۹۳). تعريفها و مفهوم فرهنگ. تهران: آگاه. ۲۳. آل احمد، جلال.(۱۳۵۸) در خدمت و خیانت روشنفکران. تهران: شرکت سهامی انتشارات خوارزمی

باقري، خسرو( 1381 ). تعلیم و تربیت در منظر پست مدرنیسم، در محمود مهر محمدي، برنامه درسی: نظرگاهها، رویکردها و چشماندازها، مشهد: به نشر(َ انتشارات آستان قدس رضوي).

باقی نصرآبادی، علی؛ شادالویی، نوریه، طاهری، هادی و امین پور، فاطمه. (۱۳۸۹). جامعه شناسی فرهنگی، تهران: یاقوت.

بهروزلک، غلامرضا و شفایی، امان الله. (۱۳۹۰). آموزه های انسجام جوامع چند فرهنگی در اندیشه سیاسی اسلامی، علوم سیاسی، ۴(۵۶)، ۸۳-۱۱۲.

پارسا، عبدالله؛ کاوندی، حبیب؛ شاهی، سکینه، (۱۳۹۱)، بررسی نقش فرهنگ در ایجاد سبکهای زبانی محدود و گسترده و تأثیر آن بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز، مقاله منتشر نشده .

توانا، محمدعلی و داودی، آریس. (۱۳۹۱). سیاست چند فرهنگی و تعلیم و تربیت ارزش ها آموزش ارزشهای اسلامی در دنیای چند فرهنگی معرفت، ۲۱ (۱۷۹)، ۴۷-۵۶

جوادی، محمدجعفر. (۱۳۷۹). آموزش چند فرهنگی به مثابه رویکردی در آموزش. فصلنامه تعلیم و تربیت، (۶۳)، ۹-۲۶.

جوادی، محمدجعفر، (۱۳۷۹) آموزش چند فرهنگی به مثابه رویکردی در آموزش، فصلنامه تعليم و تربیت، دوره 1، شماره ۶۳، صفحه ۹-۲۶.

دلاوری، ابوالفضل، (۱۳۹۰)، جامعه شناسی تحولات ایران؛ از انقلاب مشروطه تا قيام پانزده خرداد، تهران: نشر پژوهشکده امام خمینی و انقلاب اسلامی .

سجادی، سید مهدی. (۱۳۸۴). کثرت گرایی فرهنگی، هویت و تعلیم و تربیت (تبیین و ارزیابی). اندیشه های نوین تربیتی، ۱(۱)، ۲۵-۳۸.

سید امامی، کاووس. (۱۳۸۷). هویتهای قومی از کجا برمی خیزند؟ مروری بر نظریه های اصلی. فصلنامه خط اول، ۲(۷)، ۱۶-۳۲.

سيف، على اكبر، (۱۳۸۷)، روان شناسی پرورشی نوین، روان شناسی یادگیری و آموزش، ویرایش ششم، تهران: دوران.

شیخاوندی، داریوش، (۱۳۸۶)، بازتاب هویت اقوام ایران در کتاب های درسی دوره ابتدایی و راهنمایی، فصلنامه تعلیم و تربیت، ۸۷، ۱۹۳-۱۲۰ .

صادقی، علیرضا، (۱۳۸۹)، بررسی سند برنامه درسی جمهوری اسلامی ایران بر اساس رویکرد آموزش چندفرهنگی، فصلنامه علمی- پژوهشی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، سال پنجم، شماره ۱۸.

صادقی، علیرضا، (۱۳۹۰)، طراحی برنامه درسی چند فرهنگی تربیت معلم ابتدایی جمهوری اسلامی ایران، رساله دکتری، منتشر نشده، رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی .

صادقی، علیرضا، (۱۳۹۱)، ویژگی ها و ضرورت های تدوین برنامه درسی چند فرهنگی در ایران بررسی ضرورت ها و چالش ها، راهبرد فرهنگ، دوره 5، شماره ۱۷ و ۱۸، ص ۹۳-۱۲۲.

صادقی، علیرضا، (۱۳۹۲)، دانش چند فرهنگی و ارتقا سبک زندگی در ایران، فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی، دوره ۴، شماره ۱۳، ص ۱۱۱-۱۲۴.

صالحی امیری، سید رضا.(۱۳۸۹). انسجام ملی و تنوع فرهنگی. تهران: مرکز تحقیقات استراتژیک.

الطائی، علی(1378). بحران هویت قومی ر ایران. تهران: شادگان.

عزیزی، نعمت‌الله؛ بلندهمتان، کیوان و سلطانی، مسعود. (1389). بررسی وضعیت آموزش چند فرهنگی در مراکز تربیت‌معلم شهر سنندج از منظر دانشجویان. فصلنامه انجمن آموزش عالی ایران، 3(2)، 55-78.

عسگریان، مصطفی. (۱۳۸۵). جایگاه فرهنگ های قومی در تربیت شهروند. فصلنامه نوآوری های آموزشی، ۵ (۱۷)، ۱۳۳-۱۶۲.

عسگریان، مصطفی، (1385) جایگاه فرهنگ های قومی در تربیت شهروند، فصلنامه علمی -پژوهشی نوآوریهای آموزشی، سال پنجم، شماره 11.

غریبی، جلال؛ گلستانی، سیدهاشم و جعفری، سید ابراهیم. (۱۳۹۳). مبانی ارزش شناسی تعلیم و تربیت چند فرهنگی. تدریس پژوهی، ۱۱۲)، ۸۵-۹۵.

فتحی واجارگاه، کوروش. (۱۳۸۱). نقد و بررسی جایگاه مطالعات نیازسنجی در فرایند برنامه ریزی درسی. فصلنامه علمی-پژوهشی علوم انسانی دانشگاه الزهراء (س)، ۱۲(۴۲)، ۷۶-۱۰۴.

فكوهي ناصر(1385) فرهنگ ملي، فرهنگ هاي قومي – جماعتي و بازار اقتصاد صنعتي مجله جامعه شناسي ايران : بهار 1385 , دوره 7 , شماره 1 ; از صفحه 126 تا صفحه 148 .

کچوئیان، حسین . “معضله هویت فرهنگ و جهانی شدن: از رویکردها تا واقعیت.” فصلنامه مطالعات فرهنگی و ارتباطات ۲، ۲ (۱۳۸۴): ۲۵۱-۲۷۴٫.

کریمی، علی و مؤذن، محمدهادی. (۱۳۹۰). تنوع فرهنگی و همزیستی آنها در ایران. فصل نامه مطالعات ملی، ۱۲(۱)، ۲۶-۵۲.

کهنه پوشی، سید مصلح و کهنه پوشی، سید حامد. (1388). تحلیل محتوای مفهوم هویت کتاب‌های درسی جامعه‌شناسی 1 و 2(رشته‌ی ادبیات و علوم انسانی دوره‌ی متوسطه). فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، 4(13 و 14)، 125-140

گی، جنوا( 1386 ). اهمیت تعلیم و تربیت چند فرهنگی، ترجمه محمد ظاهر فهیمی، جامعه فردا، شماره 4.239-250.

گی، جنوا، (۱۳۸۶)، اهمیت تعلیم و تربیت چند فرهنگی، ترجمه محمد ظاهر فهیمی، جامعه فردا، شماره ۴، ۲۳۹-۲۵۰.

لطف آبادی، حسین، (۱۳۸۵)، آموزش شهروندی ملی و جهانی همراه با تحکيم هویت و نظام ارزشی دانش آموزان، فصلنامه علمی – پژوهشی نوآوری های آموزشی، سال پنجم، شماره ۱۷ .

محمد پور، احمد. (۱۳۹۲ الف). تجربه نوسازی، مطالعه تغییر و توسعه در هورامان با روش نظریه زمینهای. تهران: جامعه شناسان.

محمد پور، احمد. (۱۳۹۲). روش تحقیق کیفی ضد روش ۲: مراحل و رویه های علمی در روش شناسی کیفی. تهران: جامعه شناسان.

محمودی بختیاری، علیقلی. (۱۳۵۸). فرهنگ و تمدن ایران: نگاهی به عصر اساطیر. تهران: چاپ افست “سهامی عام”

محمودی، محمدتقی (۱۳۹۱). مطالعات فرهنگی و برنامه درسی: دیدگاه ها و موضوعات. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، ۷ (۲۶)، ۳۳-۵۴.

ملکی پور، احمد و حکیم زاده، رضوان.(۱۳۹۵). تبیین برنامه درسی چند فرهنگی با تأکید بر شناسایی مؤلفههای هویت بین المللی، ملی و بومی برنامه درسی. فصلنامه پژوهشهای کیفی در برنامه درسی، ۸۵-۶۳ ،(۴)۱.

ملکی، حسین، (۱۳۸۶)، برنامه ریزی درسی؛ راهنمای عمل (ویراست دوم)، مشهد: انتشارات پیام اندیشه.

مهر محمدی، محمود، (۱۳۹۰)، نقطه نظرات دکتر محمود مهر محمدی در نشست شهریورماه ۱۳۹۰ انجمن برنامه درسی ایران در سخنرانی دکتر علیرضا صادقی با موضوع برنامه درسی چند فرهنگی، تهران: دانشگاه تربيت معلم.

Banks and Banks. (2013). Define multicultural Education, at: http://www.ncrel.org.

Banks, J.A. (1993a). Integrating the Curriculum with Ethnic Content: Approaches and Guidelines. In J.A. Banks & C.A. McGee-Banks (Eds.). Multicultural Education: Issues and Perspectives (pp. 189-207). Boston: Allyn and Bacon.

Banks, J.A. (2006). Multicultural Education for Young Children: Racial and Ethnic Attitudes and Their Modification. In D. Spodek (ed.). Handbook of Research on the Education of Young Children (pp. 236-250). New York: Macmillan.

Bic Ngo (2010). Doing ”Diversity” at Dynamic High: Problems and Possibilities of Multicultural Education in Practice. Education and Urban Society, 42(4), 473– 495

Chittom, Lynn-nore(2011). Teachers tips for creating a multicultural curriculum. Available at: http://www.Brighthub.com.

Davidman, L. & P. Davidman. (1997). Teaching with a Multicultural Perspective: A Practical Guide. New York: Longman

Falblo, T& De Baessa , Y. (2006). The influence of Mayan education on middle school students in Guatemala. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. 12(4) 601-614.

Flick, U. (2012). An Introduction to Qualitative Research. Translated by Jalili, H. Tehran: Nashr-Nay.(In Persian).

Gay, G. (2000). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research & Practice. New York: Teachers College Press

Gay, G. (2006). The Importance of Multicultural Education. New York: Teachers College Press.

Gay, G. (2008). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, & Practice. New York: Teachers College Press.

Gorski, P. C. (2009). What We’re Teaching Teachers: An analysis of multicultural teacher education coursework syllabi. Teaching and Teacher Education. 25, 309 –318.

Gorski, Paul C. (2010). Multicultural education for equity in our schools: A working definition. Available at: http://www.edchange.org/multicultural/initial.htm1.

Haviland, William, (1999). “cultural anthropology”.Harcourt Brace College Publishers.

Henry, W.A. III. (1990). Beyond the Melting Pot. Time. 135. 28-31.

Hill, b. & Allen, R. (2004). Multicultural education in Australian. In J. A. Banks & C. M. Banks. Handbook of research in multicultural education (2nd ed). San Francisco: Jossey- Bass.

Hollins, E.R.(2008). Culture in School Learning: Revealing the Deep Meaning(2nded). New York: Routledge.

Jackson, EJ. (2014). Under Construction: The Development of Multicultural Curriculum in Hong Kong and Taiwan, Asia-Pacific Edu Res, 23(4), 885-893.

Janks, C., Lee, J. O. & Kanpol, B. (2001). Approaches to Multicultural Education in Preservice Teacher Education: Philosophical Frameworks and Models for Teaching. The Urban Review, 33(2), 87-105.

Johal , Kanwaljit k. (2010). A study of teacher thinking about working in classrooms using a multicultural perspective on science Learning. A Thesis on Degree of Doctor of Philosophy. Graduate Division of Educational Research. Galgary, Alberta.

Kimball, S.T. (1998). The Transmission of Culture. In J.I. Roberts & S.K. Akinsanya (Eds). Schooling in the Cultural Context: Anthropological Studies of Education (pp. 257- 271) New York: David McKay Company.

Kirkwood, Toni Fuss(2001). Our global age requires global education: clarifying definitional ambiguities. The Social Studies. 10.14.

Koshy, R.S.(2017). Multicultural Education: Significance, Content Integration and Curriculum Design. International Journal of Advanced Research in Education & Technology (I JARET), 4(2), 23-26.

La Belle, T.J. (1997). An Anthropological Framework for Studying Education. In J.I. Roberts & S.K. Akinsanya (Eds). Educational Patterns and Cultural Configurations: The Anthropology of Education (pp 67-82). New York: David McKay Company.

Manning & Baruth. (2000). Afro-American Cognitive Style: A Variable in School Success? Review of Educational Research, 52. 219-244.

Mishell W. (2003). Black Children’s Race Awareness, Racial Attitudes and Self-Concept: A reinterPretation. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 433-441.

Moodley, K. (2004). Challenges for Post-apartheid South Africa: decolonizing education. In J. A. Banks & C. M Banks. Handbooks of research on multicultural education (2nd ed). San Francisco: Jossey- Bass.

Moorehead, R. (2011). Minorities and Education in Multicultural Japan: An Interactive Perspective, Book Reviews. Edited by Ryoko Tsuneyoshi, Kaori H. Okano and Sarane Spence Boocock. London and New York. Downloaded from http://ssjj.oxfordjournals.org/

Nieto, S. (1999). The Light in Their Eyes: Creating Multicultural Learning Communities, New York: Teachers College Press.

Noel. N. (2000). Race, Culture and Education: The Selected Works of James A. Banks. London & New York: Rutledge.

Pai, Young. (1984). Cultural Diversity and Multicultural Education. Lifelong Learning. 7. Pp. 7-9.

Parekh, B. (2008). The Concept of Multicultural Education. In S. Modgil, G.K. Verma, K. Mallick, & C. Modgil (Eds.). Multicultural Education: The Interminable Debate (pp. 19-31).

Race, R. (2011). Contemporary Issues in Education Studies, Multiculturalism and Education. Continuum International Publishing Group. British Library Cataloguing-in-Publication Data a catalogue record for this book is available from the British Library. www.continuumbooks.com

Roberts, H. (1975). A design for developing multicultural curriculum. Doctoral \Dissertations 1896 – February 2014. 3214

Rosado, c.(1997). What Makes a School Multicultural? The Adventist Journal of Education, 1-15.

Rosado, Caleb. (2008). What makes a school multicultural? Available at http://www.dchange.org/multicultural/papers/caleb/multicultural.htm1.

Schindler, S. (2010). Assessing the Cumulative Impact of Primary and Secondary Effects on the Way from Elementary to Tertiary Education. A Simulation Study for Germany.

Schoorman , Dilys & Bogotch, Ira(2010). Conceptualisat ions of multicultural education among teachers: Implications for practice in universities and schools. Journal of Teaching and Teacher Education . 26. 1041-1048.

Spencer, M. B. (1988). Self-Concept Development. In D.T. Slaughter (Ed.). Black Children and Poverty: A Developmental Perspective (pp. 103-116). San Francisco: Jossey-Bass.

Spindler, G.D. (1987). Beth Anne: A Case Study of Culturally Defined Adjustment and Teacher Perceptions. In G.D. Spindler (Ed.). Education andCultural Process: Anthropological Approaches (2nd ed., pp. 230-244). Prospect Heights. IL: Waveland Press.

Swartout, Deanna M. (2005).Multicultural education curriculum. Encyclopedia of Childrenُ s Health. Available at: http://www.healthofchildren.com.

Temple ,Charles. Stasz , Bird(1999). Approaching multicultural education through oral history, childrens books and writing workshops. Multicultural Education: Policy, Planning and Sharing .Open Society Institute. Dobogoko. Hungary.

Turner, Rhiannon N. & Brown, RuPert(2008).Improving childldrenُ s attitudes toward refugees: An evaluation of a school- based multicultural curriculum and anti-racist intervention. Journal of Applied Social Psychology.

Yosso, T.J. & Solorzano, D. G. (2006). Leaks in the Chicana and Chicana education pipeline. Latino Policy & Issuses Brief. 13. retrieved from www.chicana.ucla.

برنامه درسی چندفرهنگی/برنامه درسی چندفرهنگی/برنامه درسی چندفرهنگی/برنامه درسی چندفرهنگی/برنامه درسی چندفرهنگی/برنامه درسی چندفرهنگی

توضیحات

منابع

دیدگاه‌ها (0)

نقد و بررسی‌ها