روش تدریس فراشناخت

روش تدریس فراشناخت:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش روش تدریس فراشناخت در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

برنامه ی درسی

عناصر اصلی برنامه درسی

تدریس

روش تدریس

تاریخچه روش های تدریس

روش های تدریس در نظریه های تربیتی

روش تدریس از نظر مربیان تعلیم و تربیت

اصول روش تدریس

نقش و جایگاه روش تدریس در برنامه ی درسی

مفهوم فراشناخت

فراشناخت ونظریه هاي یادگیري

ابعاد دانش فراشناختی

۱- اطلاع از نظام شناختی خود

۲- اطلاع از هدف و ویژگیهاي تکلیف

۳- اطلاع از راهبردهاي یادگیري

راهبردهاي فراشناختی

روش تدریس به شیوه فراشناخت

عناصر فراشناخت

راهبردهای فراشناختی:

کاربرد فراشناخت در برنامه های درسی

روش تدریس مبتنی بر فراشناخت

مفاهیم اساسی روش تدریس فراشناخت

مراحل اجرای روش تدریس فراشناخت

مرحله نخست، آماده سازی

راه های پرورش مسولیت به منظور خودگردانی در یادگیری

ویژگی های یادگیرندگان خودراهبرد

الگوهای یادگیری خود راهبر

الگوی آموزشی

گام یادگیری خودراهبر:

الگوهای آموزشی مبتنی بر فراشناخت:

روش اول: آموزش متقابل

روش دوم: روش پرسش متقابل

فراشناخت در ارتباط معلم و دانش آموز

نقش روش تدریس فراشناخت بر خلاقیت

منابع

آقازاده ،محرم( 1398 ).راهنماي روشهاي نوین تدریس براي آموزش وکارآموزي ، تهران انتشارات آییژ.

بیابانگرد،اسماعیل( 1386 ).روانشناسی تربیتی، تهران، نشر ویرایش.

حاجی زاده، فرشته؛ آتشک، محمد(1394).« تحلیل محتوای کتاب آموزش مهارتهایی برای زندگی براساس اصول انتخاب محتوا و ارائۀ راهکارهای اصلاحی از منظر صاحبنظران برنامه ریزی درسی ». فصلنامۀ  پژوهش دربرنامه ریزی درسی، سال 12 ، دورۀ 2، شمارۀ 17(پیاپی 44 ). صص 123-134.

خادمی ، عین الله(1380).مطالعه روشمند(آشنایی باروش ها وفنون مطالعه صحیح ).چاپ دوم.انتشارات پارسیان.

رضوی، سیدعباس (1389). طراحی الگوی برنامه ریزی درسی درخصوص تربیت سیاسی دورۀ ابتدایی. رسالۀ دکترای برنامه ریزی درسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.

زارع ، حسین ، محمدزاده ، رجبعلی (1392).پیش بینی آگاهی هاي فراشناختی و مولفه هاي آن براساس هدف هاي پیشرفت.فصلنامه راهبردهاي شناختی دریادگیري .سال اول .شماره اول.

زاهدي، کیوان ؛دري منش ،پرستو(1387)تاثیر راهبردهاي فراشناختی یادگیري بر موفقیت تحصیلی دانشجویان زبان انگلیسی در آموزش از راه دور،پژوهشنامه علوم انسانی ،شماره 58 تابستان 87.

سالاري فر، محمد حسین(1385).بررسی نقش اجزاء دانش فراشناخت در حل مسئله و پیشرفت تحصیلی. دانشگاه تهران ،پایان نامه کارشناسی ارشد.

سعید،نسیم، مهرابی، مانوش(1392). اثربخشی آموزش راهبردهاي شناختی و فراشناختی بر تقویت این راهبردها،آمادگی یادگیري خود راهبر و خود کارآمدي دانشجویان.مقاله اصیل .دوره 4. ش3. 29تا 39.

سیف،علی اکبر(1398). روانشناسی پرورشی نوین، روانشناسی یادگیري و آموزش .تهران.نشردوران .

شعاری نژاد، علی اکبر. (1387). روانشناسی تربیت و تدریس. تهران: نشر اطلاعات.

شعاری نژاد، علی اکبر. (1395) فلسفه آموزش و پرورش. تهران: انتشارات امیرکبیر.

شعبانی، حسن. (1397). مهارتهای آموزشی و پرورشی:(روشها و فنون تدریس). تهران: انتشارات سمت.

شعبانی،حسن( 1398 ).مهارتهاي اموزشی و پرورشی(روش ها وفنون تدریس).تهران.انتشارات سمت.

صادقی، اشرف(1394) . تاثیر الگوي تدریس کاوشگري برتفکرانتقادي ، نگرش به درس علوم تجربی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان .پایان نامه کارشناسی ارشد.دانشگاه اراك .

صادقی، زینب ، محتشمی ( 1389 ). نقش فراشناخت درفرایندیادگیري .فصلنامه راهبردهاي آموزش. دوره 3. شماره 4، 143-148.

عبدالملکی ، شوبو( 1390 ).بررسی تاثیرروش بدیعه پردازي برخلاقیت و پیشرفت تحصیلی مهارت هاي زندگی دانش آموزان.پایان نامه کارشناسی ارشد.دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی.

فتحی واجارگاه، کورش (1389). اصول برنامه ریزی درسی. چاپ هشتم، تهران: ایران زمین.

کاردان، علی محمد. (1397). سیر آرا تربیتی در غرب. تهران: انتشارات سمت.

کدیور،پروین( 1397 ).روانشناسی تربیتی. تهران ،انتشارات سمت.

گلستان جهرمی، فاطمه،گلستان جهرمی،معصومه(1388). بررسی رابطه بین فراشناخت ومیزان خلاقیت وپیشرفت تحصیلی .دومین کنفرانس ملی خلاقیت شناسی، TRIZ، ومهندسی ومدیریت نوآوري. ایران.تهران.ص. 8.

گوتک، جرالدی. (1935). مکاتب فلسفی و آراء تربیتی ترجمه محمدجعفر پاک سرشت (1396). تهران: انتشارات سمت.

مصطفایی، علی، محبوبی ، طاهره ( 1385 ).تفکرو فراشناخت:مفاهیم ، نظریه ها و کاربردآن .تهران:نشرپرسش. قنبري طلب،محمد( 1392 ).ضرورت آموزش فراشناخت درمدارس.شماره 3.دوره 2.

مفیدی، فرخنده. (1386). مدیریت مراکز پیش دبستانی. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.

مفیدی، فرخنده. (1397).آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی. تهران: دانشگاه پیام نور.

ملکی، حسن (1394). برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل). ویراست دوم، چاپ بیست و دوم، مشهد: پیام اندیشه.

ملکی، حسن (1397). مقدمات برنامۀدرسی، تهران: سمت.

نصیری، محمد. (1397). اصول و فلسفه آموزش و پرورش. تهران: انتشارت آوای نور.

نقیب زاده، سید عبدالحسین. (1397). نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش. تهران: انتشارات طهوری.

نلر، جی، اف. (1908). آشنای با فلسفه آموزش و پرورش. ترجمه فریدون بازرگان دیلمانی (1397). تهران: انتشارات سمت.

Bruning, QH , schraw, GJ , Norby, NM , Rohning, RR.(2001).cognitive psychology and Instaruction.upper saddler River .p.31-34.

Candy, Pc.(1991).self – Direction for Lifelong :Acomprehensive Guide To theory and practice [Internet]. [Retrieved 2008 Jan 5 ]Availlable from http//www.Brookes.Ac.uksevices /ocsd /zlearned ./independent .html.

Cubukcu ,o,f.(2009) .meta cog nition in the chassroom.procedia –social and Behaviorsl sciences ,1.p.559-563.

flawell, JH , Miller, SA.(1993). Cognitive development .Englewood.prentice Hall.

Garrison, DR.(1997) .self-Directed Learning toward a comprehensive model.Adult Education Quarterly , 48(1).p.18-33.

Grow, GO.(1991) .teaching learners to be self –Directed Adult Educstion Quarterly .41(3)125-146.

Hoskin,P.W.O.(2000).Affecting increased student achievement in geosience education by instruction in metacognition: a small class case study.Retrieved February

Huang, MH.(2008).factors in fluence ing self-Directed Learning Readiness amon st Taiwanese nursing student [pHD Thesis].place of publication : Queens land univer sity of Techno logy school of Nursing Institute of Health and Biomedical Innovation .

Liveng ston , J.A.(1997).meta cognition : on over view Avail able in reading comprehension : The contr butions of awareness and self –regulation .Inter na tional Jour nal of Dis ability Deve lop ment and Eudcation 41.p.15-32.

merria ,SB, caffarella Rs.(1990) .Learnhng in Adulthood :Acomprehesive Guide.2 ed:sanfranc isco: Jossey Bass publisher.p.85-94.

Schleifer, L, Dull , LF,R ichard , B.(2009).metacognition and performance in the Accounting class room.Issues in Accounting Education , 24(3)339-367.

schraw, G, Moshman, D.(1995).metacognitive theories EducRevpsychol ,7,(4).

Sungur,s& senler.B.(2009).AN analysis of Turkish high school students metacognition and motivation .Educational Research and Evaluation ,15(1)p.45- 62.

Yang, c.(2005).Learning strategy use of chinese phD student of social sciences in Australian universities [phD thesis] .AustraLia:Griffith univer sity .