روش تدریس پژوهش محور

روش تدریس پژوهش محور:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش روش تدریس پژوهش محور در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

روش تدریس پژوهش محور

تدریس

تدریس پژوهش محور

الگوی تدریس پژوهش محور

نقش معلم در تدریس پژوهش محور

اهداف ایجاد کارگروه

فرآیند اجراء

ساختار آموزش پژوهش محور

ویژگی های برنامه درسی پژوهش محور

منابع و شرایط لازم برای حمایت الگو

محاسن روش تدریس پروژه محور

محدودیت های روش تدریس پروژه محور

نکات اساسی روش تدریس پژوهش محور چه الگو؟

منابع

اسفیجانی، اعظم؛ زمانی، بی بی عشرت و بختیار نصرآبادی، حسنعلی. (۱۳۸۷). مقایسه کتاب های درسی علوم ابتدایی ایران از نظر میزان توجه به مهارت های گوناگون در فرایند پژوهشی با آمریکا و انگلستان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی. ۲ (۸)، ۱۵۶- ۱۳۲.

ایمانی، محمد تقی؛ پارسی، فرشته و اسماعیل تبار، مهدی. (۱۳۸۹). فنون تدریس یادگیری. تهران: فرهنگ سبز، چاپ اول.

آزمون، جواد؛ حسنلو، محمدباقر، ۱۳۹۱، معلمان تربیت بدنی و الگوهای تدریس، آموزش تربیت بدنی، دوره سیزدهم. (۲)، ۲۵- ۲۴.

آقازاده، محرم. (۱۳۸۸). راهنمای روش های نوین تدریس. تهران: نشر آییژ.

بازرگان، عباس. (۱۳۷۶). روش های ارزیابی تاثیر دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان. فصلنامه تعليم و تربیت. (۳۹- ۴۰ ،۲۷ – ۲۵.

بهرنگی، محمد رضا، و آقایاری، طیبه. (۱۳۸۳). تحول ناشی از تدریس مشارکتی از نوع جیگ ساوز وضعيت سنتی تدریس۔ (۱۰)، ۳۸- ۳۶.

پارسا، محمد. ( 1387 ). كاربرد روانشناسي در تدريس. تهران: انتشارات سخن.

تدریس پژوهش محور (۱۳۹۳). اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان معاونت پژوهش، چاپ اول. نشر: آمیس.

تورانی، حیدر و آقازاده، محرم. (۱۳۸۵). یادگیری مسأله محور و چگونگی کاربرد آن در کلاس درس دوره تحصیلی ابتدایی همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی شیراز. دانشگاه شیراز. ۳۷۰- ۳۴۸ .

جویس، بروس ویل، مارشا و كالهون، امیلی (۲۰۰۴). الگوهای جدید تدریس. ترجمة: محمدرضا بهرنگی، ۱۳۸۶. تهران: نشر كمال تربیت.

جهانی، جعفر. (۱۳۸۴). مجله چالش های نظری تعلیم و تربیت رایج و تعلیم و تربیت (پژوهش محور)۔ دوره بیست و دوم، شماره چهارم، زمستان ۱۳۸۴ (پیاپی ۴۵)، ۱۴۷ – ۱۴۵.

جهانی، جعفر. (۱۳۸۷). آموزش تفکر خلاق به نوجوانان: رویکرد پژوهش محور. مجله اندیشه های نوین تربیتی، ۴ (۳)، ۳۸- ۳۴.

حریر فروش، زهرا؛ صادقی، مهرناز. (۱۳۸۵). الگوی تدریس ساخت گرایی (E5). نشر : تهران .

حسینی، محمدرضا. (۱۳۷۹) آیا عدم انگیزه معلمان به مسائل مادی نیاز دارد؟ دانشنامه فوق ليسانس.قم.

حوریزاد.بهمن (۱۳۹۰). درس پژوهی. نشر: تهران سایه سخن. چاپ دوم بهمن.

دوبونو، ادوارد. (۱۹۳۳). به فرزندان خود روش فکر کردن بیاموزید. ترجمه: عبدالمهدی ریاضی ۱۳۸۹ چاپ چهارم، تهران : پیک بهار .

دوبونو، ادوارد. (۱۹۳۳). خلاقیت کارآمد، مدیریت تفکر. ترجمه:ملک دخت قاسمی نیک منش، ۱۳۸۶ چاپ اول، تهران: نشر اختران .

دونابراندز و پال گینیس. (۱۳۸۵). هنر تدریس به روش فراگیر محوری، ترجمه: دکتر کتابی. چاپ اول.

رئوف، علی. (۱۳۷۹). جنبش جهانی برای بهسازی تربیت معلم، تهران: نشر پژوهشکده تعلیم و تربیت

سلسبیلی، نادر. (۱۳۸۸). آشنایی با تجربیات و طرح های رویکرد حل مساله و پژوهشگری۔ تهران: پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، ۸۹ – ۸۴.

سيف، علی اکبر (۱۳۸۹). روانشناسی پرورشی نوین نشر: دوران چاپ هشتم.

سيف، علی اکبر. (۱۳۸۰). نظریه سازنده گرایی و کاربردهای آموزشی آن. فصلنامه تعلیم و تربیت شماره (۶۵)، ۲۷- ۲۵.

سيف، علی اکبر. (۱۳۸۱). نظریه های سازندگی یادگیری و کاربردهای آموزشی آن. فصلنامه علمی – پژوهشی تعلیم و تربیت. (۶۵)، ۴۱- ۳۹ .

شاتو، ژان(1395). مربیان بزرگ. نشر دانشگاه تهران.

شریعتمداری، علی. (1393). رسالت تربیتی و علمی مراکز آموزشی تهران سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت).

شعاری نژاد، علی اکبر(1394). روان شناسی تربیت و تدریس (آموزش – پرورش). نشر: اطلاعات

شعبانی، ح. (1396). مهارت های آموزشی و پرورشی روش ها و فنون تدریس. تهران: نشر سمت.

شکوهی، غلامحسین. (1397). مبانی و اصول آموزش و پرورش مشهد: شرکت به نشر .

شیخی فینی، علی اکبر. (۱۳۸۱). تبیین و ارزیابی دیدگاه سازنده گرایی. فصلنامه تازه های علوم شناختی۔ شماره ۷۳، ۱۵- ۶۵.

صفوی، امان الله. (1397). روشها فنون و الگوهای تدریس، تهران:سمت.

فضلی خانی، منوچهر. (1388). راهنمای عملی روش های فعال و اکتشافی در آموزش. تهران: آزمون نوین. چاپ گوهر.

کدیور، پ. (1397). روانشناسی تربیتی. تهران: نشر سمت.

کریمی، یوسف (1397). روان شناسی تربیتی، نشر ارسباران.

كيوانفر، محمدرضا.( 1382 ).بررسي ميزان تأثير روشهاي فعال تدريس درموفقيت تحصيلي دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي در درس علوم تجربي . شوراي تحقيقات آموزش و پرورش استان اصفهان.

گوتک، جرالد ال. (1396). مکاتب فلسفی و آراء تربیتی ترجمه: محمد جعفر پاک سرشت. تهران نشر: سمت.

ليپمن، متیر. (۱۳۸۳). گفتگوی سعید ناجی با متیولیپمن درباره ی فلسفه برای کودکان و نوجوانان کتاب ماه ادبیات و فلسفه وزرات فرهنگ و ارشاد اسلامی.

مرادی، مسعود؛ فردانش، هاشم؛ مهر محمدی، محمود؛ موسی پور، نعمت الله، ۱۳۹۰، مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری، فصلنامه ی روانشناسی تربیتی، (۲۰)، ۹۹-۹۷ .

ملکی، حسن. (۱۳۸۹). آموزش و پرورش فرصتها و تهدیدها. نشر: تهران. عابد. چاپ اول

مهر محمدی، محمود. (1396). بازاندیشی فرآیند یاددهی- یادگیری و تربیت معلم. تهران: منادی تربیت.

هارلن، وین. (1392). نگرشی نو بر علوم تجربی در دوره ی ابتدایی، مترجم: سعیدی شاهده. تهران: منادی تربیت.

هلالیان س. ۱۳۸۸. آموزش پژوهش محور ضرورت ها چیستی و چگونگی، مجله رهنامه پژوهش، شماره ۱.

یوسف زاده، محمدرضا؛ معروفی، یحیی و طاهری تیزرو، مهين. (۱۳۸۹). تربیت انتقادی : پیشگامان اصول و برنامه درسی همدان- سپهر دانش، ۸-۶.

Aggarwal. J. C. (2005). Principles, Methods & Techniques of Teaching. Second Revised Edition. VIKAS PUBLISHING HOUSE PTV LTD. New Delhi. INDIA.

Barrow K, Leu E. ,EQUIP1 ISSUE Paper Perceptions of Nambian teachers and other stakeholders of quality of education. American Institutes for Research under the EQUIP1 LWA. 30 JUNE 2006.

Day, T. (2012). Undergraduate Teaching and Learning in Physical Geography, Progress in Physical Geography, 36 (3), pp305 – 332.

Debono, E, (1989). Six Hats thinking, New York, PenGuineEinstein, A. (2007). Inquiry-Based Approaches to Sciens Education, Theory and Practice, Journal of Research in Science Theaching. Nov 68.

Debono, E, (2003). Serious Creativity, New York, Wiley.

Diehl, W., Grobe, T., Lopez, H., & Cabral, C. (1999). Project-based learning: A strategy for teaching and learning. Boston, MA: Center for Youth Development and Education, Corporation for Business, Work, and Learning.

Einstein, A. (2007). Inquiry-Based Approaches to Sciens Education, Theory and Practice, Journal of Research in Science Theaching. Nov 68.

Grant, M. (2002). Getting a grip on project-based learning: theory, cases, and recomendations. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal, 5(1).

Grant, M. (2002).Getting a grip on project-based learning: theory, cases, and recomendations. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal, 5 (1).

Hmelo-Silver., C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 99–107.

Jones, B. F., Rasmussen, C. M., & Moffitt, M. C. (1997). Real-life problem solving.: A collaborative approach to interdisciplinary learning. Washington, DC: American Psychological Association.

Korsunsky, B.(2004). Ready, Set, Go, The Physics Teacher, 42, pp493- 496.

Kramol (1993), changing the curriculum, university of London press.

Lee , A. & Boyle, P (2008). Quality Assurance for Learning and Teaching: A Systemic Perspective, Ideas on Teaching, 6,

Moursund, D. (1999). Project-based learning using information technology. Eugene, OR: International Society for Technology in Education

Nuang chalerem,P., (2010).E ngaging students to perceive nature of science through socioscientificissues based in struction. The European jornal of social,13:34-37.

Ormrod, J. E. educational psychology: principles and applications, N. J., Englewod, Cliffs, Merrill, 1995, P.

Parish, Thomas, s. & Rehbein, Gary, C. (2009). Teaching Strategies and Student Orientation: Match or Mismach, International Journak of Reality Therapy, 16 (1), 63-74.

Parsa A, Saketi P. The simple and multiple relationship of constructivism in classroom and curriculum implementation: Teaching and assessment approach with students’ learning approaches at Shiraz university. J Educ Psychol. 2006;12 (4):147-84.

Resnick, M., & Ocko, S. (1991). LEGO/logo: Learning through and about design. In I. Harel & S. Papert (Eds.), Constructionism. Norwood, NJ: Ablex Publishing.

Ross, S. M. et al. (1999). Two- and three-year achievement results on the Tennessee value-added assessment system for restructuring schools in Memphis. Memphis: Center for Research in Educational Policy, University of Memphis.

Salighedar, L. (2012). “Our concepts of research”. Quarterly journal of primary education growth, No. 1.

Simsek, P; Kabapinar, F. (2010). The Effects of Inquiry- Based Learning on Elementary StudentsConceptual Understanding of Matter, Scientific Process Skill and Science.

Taylor, & partners (2007). “Intergrate traning and evaluation (translated by Rastgar, T. (2012))” New science publishing (2012).