روش تدریس پیش سازمان دهنده

روش تدریس پیش سازمان دهنده:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش روش تدریس پیش سازمان دهنده در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

روش تدریس پیش سازمان دهنده

تدریس

روش

تدريس والگوی تدریس

تقسیم بندی روشهای تدریس

-روشهای نوین

معرفی الگوی پیش سازمان دهنده

ماهیت پیش سازمان دهند ها

مراحل تدریس الگوی پیش سازمان دهنده

مرحله اول:ارایه پیش سازمان دهنده:

مرحله دوم:ارائه مطالب درسی یا مطالب مورد نظر یادگیری

مزایا و معایب روش پیش سازمان دهنده

مراحل اجرای روش تدریس علوم با استفاده از پیش سازمان دهنده های مقایسه ای

چهار ویژگی پیش سازمان دهنده ها عبارت است از:

مراحل اجرای الگوی پیش سازمان دهنده

چگونگی کنش و واکنش معلم نسبت به شاگردان در الگوی پیش سازمان دهنده

-ماهیت روابط میان گروهی

شرایط و منابع لازم در الگوی پیش سازمان دهنده:

پیش سازمان دهنده ها

انتخاب پیش سازمان دهنده

منابع

روش تدریس پیش سازمان دهنده

احدیان م، آقا زاده م. 1382. راهنمای روش های تدریس برای آموزش و کارآموزی هران، انتشارات : آییز. ۲۵4 صفحه.

اکبری شلدره ای، ف. دیگران. ۱۳۸۹. روش های نوین یاددهی – یادگیری و کاربرد آن ها در آموزش، تهران: انتشارات فرتاب. ۳۹۱ صفحه.

اولسون، متیو ؛ هرگنهان، بی.آر. (1397). مقدمه ای بر نظریه های یادگیری (ترجمه علی اکبر سیف).نشر: دوران.

آقازاده م. 1394. راهنمای کاربردی روش های نوین تدریس (برای کلاس های تک پایه و چندپایه). انتشارات مرآت. ۲۶۳ صفحه.

بیلر، رابرت(1390).   کاربرد روانشناسی در آموزش. ترجمه پروین کدیور. نشر: مرکز نشر دانشگاهی.

تمنایی فرا، احمدی ف، سعادت م. ۱۳۸۹. بررسی تأثیر روش تدریس حل مسئله در یادگیری فیزیک، سیزدهمین کنفرانس آموزش فیزیک ایران، دانشگاه زنجان، ۳-۱ شهریور،

جویس ب. ۲۰۱۲. الگو های تدریس، ترجمه: محمد رضا بهرنگی، ۱۳۹۲، تهران كمال تربیت، ویرایش هفتم. 475 صفحه.

حاجی اسحاق، سهیلا. ۱۳۹۰. آموزش راه های یادگیری(۷ جزوه)، میهن نو، همدان و کورش چاپ تهران. ۲۷۶ صفحه.

ساروخانی ب. 1393. روشهای تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

سیف ع. ۱۳۹۰. عزت نفس به نفس در تسهیل یادگیری درس ریاضی، مجله روان شناسی، 6 (1)، ۲۸-۱۹.

سیف، علی اکبر (1398). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش.نشر: دوران.

شعاری نژاد، علی اکبر (1394). روان شناسی تربیت و تدریس (آموزش – پرورش).نشر: اطلاعات.

شعبانی ح. 1396. مهارت های آموزشی، تهران: انتشارات سمت. ۹۲۱ صفحه.

صفوی ۱. 1397. کلیات روش ها و فنون تدریس، تهران: انتشارات معاصر. ۲۷۹ صفحه.

فرمهینی فراهانی، محسن(1393). فرهنگ توصیفی علوم تربیتی: انگلیسی به فارسی، فارسی به انگلیسی. نشر: شباهنگ.

قورچیان، نادرقلی. 1385. جزئیات روشهای تدریس، تهران : مؤسسه فراشناختی اندیشه .۲۳۹ صفحه.

گیج نل، وبرلاینر نس. ۱۳۹۲. روانشناسی تربیتی، ترجمه غلامرضا خویی نژاد و همکاران، مشهد: پاز و حکیم فردوسی.

مصرآبادی مصرآبادی, حسینی نسب حسینی نسب, فتحی آذر فتحی آذر, مقدم مقدم, تأثیر ساخت و ارائة نقشة مفهومی و سبک یادگیری بر یادداری، درک , پژوهش های روان‌شناسی بالینی و مشاوره: دوره 10 شماره 3 (1388)

ملکی، حسن(1397). مقدمات برنامه ریزی درسی. نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).

میرزا محمدی م. ۱۳۹۰.روش ها و فنون تدریس، تهران: انتشارات پوران پژوهش. 194 صفحه.

ميلر ، میلر (1393). راهنمای تدریس در دانشگاه ها ترجمه می ویدا امیری. تهران: سمت.

Ausubel D P, Novak J D, Hanesian H. 1991. Educational psychology: A cognitive view.

Ausubel DP, Robinson FG. 1999.school learning Anlnteroduction to educational Psychoology. NewYork:Holt, Rinehert and Winston.

Hergenhan , B . R .. Elson , M ., (2007). Introduction to learning theory , (translated by seif , A.A) .Tehran: xi published . (In persion ) .

Matthews R, Hin HS, Choo KA. Practical Use of Review Question and Content Object as Advanced Organizer for Computer Programming Lessons. Proc Soc Behav Sci. 2015;172:215-22. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.357.

Hoffmann H, Fisher K. The Impact of Graphic Organizer and Metacognitive Monitoring Instruction on Expository Science Text Comprehension in Fifth Grade Students. Raleigh, North Carolina: North Carolina university; 2010.

روش تدریس پیش سازمان دهنده