توضیحات
پروتکل آموزش مهارت های عصب روانشناختی:شرح کامل جلسات پروتکل آموزش مهارت های عصب روانشناختی در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).
آموزش در کل شامل ۱۸ جلسه بود که 4 جلسه ابتدایی .(مراحل مشاهده) و ۱۰ جلسه .(مراحل آموزش) و 4 جلسه انتهایی (مراحل پیگیری) بود.
4 جلسه اوليه پژوهش که شامل مشاهدات بود، مصاحبه با والدین، آموزگار، حضور در کلاس آموزش دروس مختلف و همچنین مشاهده عملکرد آزمودنی در خارج از کلاس صورت گرفته و پرسشنامه کانرز در هر جلسه تکمیل گردید.
پس از پایان جلسات مشاهده، جلسات آموزش که به صورت انفرادی بود، آغاز گردید. هر جلسه آموزش مهارت های عصب روانشناختی، ۵۰ دقیقه بود که به صورت ۳ روز در هفته، بر روی کودکان انجام گردید و مطابق معمول در هر جلسه پرسشنامه کانرز تکمیل گردید.
برای آموزش مهارت های عصب روانشناختی، ترکیبی از برنامه های آموزشی کورکمن و همکاران (۱۹۹۸)، پلی و تورنتون (۲۰۰۱) و گری (۲۰۱۰) طراحی شده است .
در این فایل، انجام آموزش مهارت های عصب روان شناختی که شامل تقویت حافظه فعال، تقویت توجه، آموزش کارکردهای اجرایی، تقویت ادارک فضایی بینایی و تقویت مهارت های گفتاری بود که در طی ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقه ای اجرا گردید. هر جلسه آموزش به صورت فردی و به روش منظم چاومان بینی شده بود و با مروری به مطالب و تکالیف جلسه قبل آغاز می شد. سپس نمونه با مفاهیم اصلی مرتبط با جنبه آموزشی جدید آشنا شده و با استفاده از تکالیف و تمرین های مرتبط با آن، در فرایند آموزش درگیر می شد.
همچنین به منظور عدم یکنواخت شدن جلسات آموزشی و رفع خستگی دانش آموزان، در بین هر جلسه پذیرایی و استراحت به مدت ۱۰ دقیقه انجام می گرفت و بعد از پایان هر جلسه آموزشی، تکالیفی نیز برای انجام تمرینات و معرفی بازی های هم سو با برنامه های آمورشی به والدین داده می شد. پس از پایان جلسات آموزشی، 4 جلسه انتهایی که جلسات پی گری بودند با مصاحبه حضوری یا تلفنی با والدین، گفتگو با آموزگاران و مشاهدات کلاسی انجام گردید.
در جلسات پی گیری هم پرسشنامه کانرز تکمیل گردید.
پروتکل آموزش مهارت های عصب روانشناختی
خلاصه جلسات آموزش مهارت های عصب روان شناختی در جدول زیر آمده است:
| جلسه | محتوا | هدف | مدت زمان اجرا |
| اول | معارفه و آشنایی با آزمودنی، آشنایی با جلسات درمانی، آموزش تن آرامی و استراحت و پذیرایی، تمرین با کارت های حافظه | کاهش اضطراب و نگرانی
تقویت حافظه کوتاه مدت |
50 دقیقه |
| دوم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، تمرین با کارت های توجه آموزش رنگ ها و جهت ها با تصاویر، جابجایی اشیاء، استراحت و پذیرایی، خیره شدن به اجسام، معرفی اسباب بازی جهت تقویت توجه به والدین (مانند بولینگ) | تقویت توجه شنیداری و بینایی، تقویت و نگهداری توجه و تمرکز | 50 دقیقه |
| سوم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل استفاده از مازهای ساده جهت آموزش و سپس تمرین با مازهای پیچیده، تعریف کردن داستان و طرح سوال و نتیجه گیری و استراحت و پذیرایی، طبقه بندی اشکال مقوایی هندسي مشابه .(از نظر اندازه، شکل، رنگ)، رد شدن از موانع کف کلاس، طرح مسئله و درخواست راهکار از کودک | تقویت کارکردهای اجرایی در سطح برنامه ریزی و سازمان دهي | 50 دقیقه |
| چهارم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، تمرین با کارت های حافظه و آموزش طبقه بندی، استراحت و پذیرایی، چیدن اشیاء روی میز و سپس پرسیدن نام آنها بدون نگاه کردن، تکرار کلمات گفته شده
پروتکل آموزش مهارت های عصب روانشناختی |
تقویت حافظه کاری، حافظه شنیداری و بینایی. حافظه بازشناسی | 50 دقیقه |
| پنجم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، جمله سازی ابتدا کوتاه و تبدیل آن به داستان با متن معنی دار، استراحت و پذیرایی، تشخیص اشكال مشابه شکل داده شده، بیان داستان از تصاویر مرتبط به هم | تقویت مهارت های زبانی.
مانند حساسیت شنوایی تقویت مهارت های فضایی، تقویت توجه و تمیز شنیداری |
50 دقیقه |
| ششم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، تمرین دسته بندی اشکال مشابه بدون در نظر گرفتن شکل و اندازه و رنگ، استراحت و پذیرایی، تمرین مسیر یابی در مازهای مختلف، آموزش پر کردن اشكال خالی با نمونه داده شده | تقویت پردازش بینایی – فضایی، تقویت هماهنگی
چشم و دست |
50 دقیقه |
| هفتم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، مشاهده و لمس عروسک و سپس گرفتن آن و پرسیدن مشخصات عروسک و کشیدن نقاشی عروسک توسط کودک، استراحت و پذیرایی، تمرین گرفتن دست ها جلوی صورت و به آرامی و در حال توجه به هر انگشت، یکی یکی خم و دوباره به همین روش صاف شود، کشیدن اشکال مختلف با چشم بسته | تقویت حافظه کاری حافظه شنوایی و بینایی ، تقویت توجه پایدار | 50 دقیقه |
| هشتم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، ارائه تفاوت های دو تصویر توسط کودک، استراحت و پذیرایی، نشان دادن یک شکل و سپس پوشاندن آن و پرسیدن جزئیات آن، انتخاب بهترین مسیر در مازها | تقویت توجه، تقویت انجام برنامه ریزی برای هدف کوتاه مدت | 50 دقیقه |
| نهم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، تهیه کارت های جفتی از یک تصوير و چيدن به صورت پشت و رو پیدا کردن کارت های مشابه توسط کودک، نشان دادن یک کلمه به کودک و نگاه کردن کودک و گفتن با صدای بلند و نوشتن کلمه با انگشت اشاره در هوا، استراحت و پذیرایی، نشان دادن کارتی که در آن حروف یک کلمه نوشته شده و فقط یکی از حروف حذف شده که کودک باید به آن اشاره کند.
نمایش فیلم و پرسیدن سؤال. |
تقویت حافظه کاری، حافظه بازشناسی، تقویت هماهنگی چشم و دست
|
50 دقیقه |
| دهم | مروری بر مطالب و تکالیف جلسه قبل، تمرین با کارت های حافظه، خیره شدن به اشياء، نفس کشیدن در ده شماره و فقط فکر کردن به صدای آن و بیرون دادن نفس دوباره با همان ده شماره استراحت و پذیرایی، پخش صداهای محیطی با نوار ضبط شده و هم زمان خواندن داستان و سپس پرسیدن سؤال از محتوایی داستان.
|
تقویت توجه. توجه پایدار، تقویت حافظه شنیداری
|
50 دقیقه |
دیدگاه‌ها (0)
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.