توضیحات
اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پرخاشگری:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پرخاشگری در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).
فهرست مطالب
مقدمه
انواع پرخاشگری
پرخاشگری وسیلهای
پرخاشگری خصمانه
پرخاشگری فیزیکی و کلامی
پرخاشگری آشکار و ارتباطی
عوامل مؤثر بر پرخاشگری
عوامل زیستی
عوامل اجتماعی
عوامل موقعیتی
عوامل محیطی
عوامل فرهنگی
دیدگاههای پرخاشگری
دیدگاه زیستی
دیدگاه غریزی
دیدگاه روان تحلیلگری
دیدگاه یادگیری اجتماعی
نظریه انتقال برانگیختگی
نظریه شناختی
مروری بر پرخاشگری و خصومت در دوره نوجوانی
پیشگیری و مهار پرخاشگری
درمان دارویی
پرورش مهارتهای اجتماعی
درمان مبتنی بر والدین و خانواده
درمان کارکردی خانواده
درمان مبتنی بر شناخت
– تاریخچه شناخت درمانی
توصیف ساختار درمان شناختی- رفتاری
خطاهای شناختی
فنون درمان شناختی رفتاری
آرامش عضلانی و روانی
آرامش پیشرونده (PMR)(15تا 20 دقیقه
تنفس کنترل شده
برگهی یادداشت افکار ناکارآمد
روش پیکان عمودی
مخالف ورزی
تحلیل سود و زیان
تحلیل منطقی
ارزیابی مخاطرات
ایفای نقش
الگو سازی
گروه درمانی
منابع
اسدی، زینب (1383). بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد شناختی-رفتاری بر کاهش اضطراب دانشآموزان دختر سال دوم دبیرستان‌های تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات، تهران.
ابولمعالی الحسینی، خدیجه؛ مهران، گلنار؛ منادی، مرتضی (1388). تأثیر روش آموزش شناختی رفتاری بر ارتقاء برخی از مؤلفههای شناخت اجتماعی بزهکاران پسر. مجلهی مطالعات روانشناسی دانشگاه الزهراء، دورهی5، شمارهی2.
آلبرتی، رابرت؛ آمونز، مایکل (1383). روانشناسی ابراز وجود، ترجمه مهدی قراچه داغی، چاپ سوم، نشر آسیم .
اللهیاری، عباسعلی (1376). تعیین پرخاشگری نوجوانان بر حسب مؤلفههای شخصیت و تأثیر شیوه درمانگری تنیدگیزدایی و پرخاشگری. پایان نامه دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه تربیت مدرس.
الیس، آلبرت (1383). با آلبرت الیس مشاوره کنید. ترجمه مهرداد فیروز بخت، چاپ اول، تهران: موسسه خدمات فرهنگی رسا.
الیس، آلبرت؛ بکر اروینگ (1384). زندگی شادمانه. ترجمه مهرداد فیروز بخت و وحیده عرفانی. چاپ دوم، تهران: موسسه خدمات فرهنگی رسا..
آمالی خامنه، شهین (1373). بررسی و مقایسه ی میزان کارآیی روش جرأت آموزی توأم با بازسازی شناختی بر روی برخی نوجوانان مضطرب اجتماعی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم.
برازجانیان، محسن (1380). برسی عوامل اقتصادی اجتماعی مؤثر بر پرخاشگری نوجوانان پسر دبیرستانی (مطالعه موردی بوشهر). پایان نامهی کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز.
برکتین، محمد؛ تقوی، مریم (1385). اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری در پرخاشگری فرزندان رزمندگان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه. پژوهش در علوم پزشکی ، شماره 11، صفحات 79-81.
برنز، دیوید (1383). از حال بد به حال خوب. ترجمهی مهدی قراچه داغی. تهران: چاپ دوازدهم، نشر آسیم.
بلک برن، دیویدسون (1374). شناخت درمانی افسردگی و اضطراب. ترجمهی حسن توزنده جانی، تهران: موسسه چاپ و انتشارات آستان قدس رضوی.
بهرامی، فرهاد (1384). کارایی آموزش حل مسئله در کاهش پرخاشگری دختران دانشآموز. مجلهی روانپزشکی و روانشناسی بالینی (اندیشه و رفتار)، شماره4. 467-469.
پورشریفی، حمید. (1382). روانشناسی بالینی. تهران: انتشارات سنجش.
تاون اند، انی (1381). پرورش توانایی اظهار وجود و قاطعیت. ترجمهی پرویز نظیری و آرش مولا، چاپ دوم، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی.
توماسآر، کرائوچویل و ریچارد جی، موریس (1388). روانشناسی بالینی کودک و نوجوان. ترجمه نائینیان. تهران: انتشارات رشد.
حاجتی، فرشته؛ اکبر زاده، نسرین، خسروی، زهره (1387). تأ ثیر آموزش برنامه ترکیبی رفتاری با رویکرد مثبتگرایی بر پیشگیری از خشونت نوجوانان شهر تهران. مجله مطالعات روانشناختی، شماره3، 35-56.
حکمتی، بهنام (1380). بررسی رابطه جرأت ورزی بر خلاقیت در بین دانشآموزان سال دوم دبیرستان‌های شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران.
جی.ود، الیسون. رویکردهای شناختی – رفتاری در درمان اختلالهای نوجوانان. ترجمه اصغر جعفری فصلنامهی پیام مشاور، سال پنجم. شماره 8 و9 بهار 1382
دادستان، پریرخ (1376). فرهنگ جامع روانشناسی و روانپزشکی. تهران: فرهنگ معاصر.
در تاج، فریبرز؛ مصانبی، اسد الله؛ اسد زاده، حسن (1388). تأثیر آموزش مدیریت خشم بر پرخاشگری و سازگاری اجتماعی دانشآموزان پسر 12-15 ساله. فصلنامه روانشناسی کاربردی، شماره 4، 62-74.
رحیمی، جعفر؛ حقیقی، جمال؛ محرابیزاده هنرمند، مهناز (1385). بررسی تأثیر ابراز وجود بر مهارتهای اجتماعی، اضطراب اجتماعی و ابراز وجود در دانشآموزان پسر سال اول متوسطهی شهر شیراز. مجلهی علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، دورهی سوم، شمارهی1، 12-17.
سادوک بنیامین جیمز؛ سادوک، ویرجینیا الکوت (1386). خلاصهی روانپزشکی ترجمه رفیعی و سبحانیان.تهران: انتشارات ارجمند.
سایمون، گریگوری (1384). درمان رفتاری- شناختی. ترجمهی سید احمد جلالی و همکاران. چاپ اول، تهران: نشر پادرا.
سروش، محیا (1389). اثربخشی آموزش گروهی ایمنسازی در برابر استرس بر میزان اضطراب امتحان، سبک اسناد و پرخشگری کلامی نوجوانان دختر شهر اصفهان. پایان نامهی کارشناسی ارشد روانشناسی. دانشگاه اصفهان.
سهرابی، فرامرز و کردمیرزا، عزتالله (1387). آموزش مهارت کنترل خشم برای جوانان پرخاشگر با هدف پیشگیری از سوءمصرف مواد. دفتر مرکزی مشاوره و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری.
سیموز، گریگور (1384). درمان شناختی-رفتاری. ترجمهی جلالی، سید احمد؛ روحانی، آریو و پورامینی، مریم تهران: نشر پاردا.
شفیع آبادی،عبدالله و ناصری، غلامرضا (1380). نظریههای مشاوره و رواندرمانی. چاپ هشتم، تهران: مرکز نشر دانشگاهی.
شکوه، نوابی نژاد (1383). بررسی تاثیر آموزش جرأت ورزی به روش مشاوره گروهی بر مهارتهای اجتماعی. مهارتهای انسانی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات، تهران.
شکیبایی، فرشته؛ تهرانی دوست، مهدی؛ شهریور، زهرا و آثاری، شروین (1383). گروهدرمانی مدیریت خشم با رویکرد شناختی- رفتاری در نوجوانان موسسهای. تازههای علوم شناختی، شماره1،159-66.
صادقی، احمد (1381). بررسی اثربخشی آموزش گروهی مهار خشم به شیوهی عقلانی- رفتار- عاطفی بر کاهش پرخاشگری. پایان نامهی کارشناسی ارشد مشاوره. دانشگاه تهران.
طارمیان، فرهاد (1378). مهارتهای زندگی، تعاریف و مبانی نظری. مجله ژرفای تربیت، سال اول، ش چهارم، صفحه 39-58.
عاشوری، احمد؛ ترکمن ملایری، مهدی و فدایی، زهره (1387). اثربخشی گروهدرمانی متمرکز بر ابراز وجود در کاهش پرخاشگری و بهبود پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی. مجلهی روانپزشکی بالینی ایران، شماره 4، 389-393.
غفاریان زاده، سادات (1379). تأثیر مشاورهی گروهی جرأتآموزی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دختران دانشآموز مقطع راهنمایی و متوسطه منطقهی چهارده تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، مرکز آموزش عالی فرهنگیان، تهران.
فتحی، مهدی (1384). مهارت ابراز وجود و جرأتمندی . مشهد: موسسهی پژوهشی فرهنگی بهداشت.
فری،ایکل (1382). شناخت درمانی گروهی. ترجمه علی صاحبی، حسن حمیدیپور و زهرا اندوز، مشهد: انتشارات جهاد دانشگاهی.
فسترهایم، هربرت و بر، جین (1372). روانشناسی آموزش قاطعیت. ترجمهی عباس چیتی. تهران: نشر البرز
قوطاسلو، حوریه (1385). بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مهارتهای زندگی بر مردان اسکیزوفرن. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز.
کاپلان، هارولد و سادوک، بنیامین (1372). خلاصهی روانپزشکی. ترجمهی نصرتالله پورافکاری، انتشارات ارسباران، تهران.
کریمی، یوسف (1382). روانشناسی اجتماعی. تهران: انتشارات ارسباران.
کاظمینی، تکتم؛ قنبری هاشم آبادی، بهرامعلی؛ اسماعیلی زاده، مسعود (1390). اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری در کاهش خشم و پرخاشگری رانندگی. مجلهی روانشناسی بالینی، سال سوم، شماره 2، صفحه: 14-52.
کلارک، دی و فریون، کی (1380). دانش و روشهای کاربردی رفتار درمانی شناختی. ترجمه حسین کاویانی، فارس.
کمالی، ابوالقاسم (1386). تأثیر آموزش شناختی- رفتاری بر میزان خصومت و پرخاشگری زندانیان محکوم به شرارت و ایراد ضرب و جرح در زندان اصفهان. پایان نامهی کارشناسی ارشد روانشناسی. دانشگاه اصفهان.
کنرلی، هلن (1384). اختلالات اضطراب (آموزش کنترل و درمان). ترجمهی سیروس مبینی. چاپ دوم، تهران: انتشارات رشد.
گراهام، رودریک و اس، شان (1985). آموزش ابراز وجود. ترجمه منیجه شهنی ییلاق و علیرضا رضایی (1379) .اهواز : انتشارات دانشگاه شهید چمران اهواز.
محمودعلیلو، مجید (1386). راهنمای مهارتهای زندگی. تهران: موسسه فرهنگیسازی تربیت.
محیالدین، بناب (1375). روانشناسی انگیزش و هیجان، تهران: نشر دانا.
مشهدی، وحید و ایروانی، صمد (1379). بررسی میزان شیوع پرخاشگری در دانشآموزان دختر دبستانی افسرده . مجلهی علوم پزشکی و خدمات بهداشتی و درمانی شهید بهشتی 14و 9.
مکگی، ماتیو؛ دیویس، مارتا و فانینگ، پاتریک (1384). کنترل افکار و احساسات. ترجمه بهزاد، منیژه، چاپ دوم، تهران: انتشارات عطائی.
ملکی، حسن (1385). بررسی تأثیر آموزش گروهی مهارت کنترل خشم بر پرخاشگری دانشآموزان پسر 15-12 سال مدارس ناحیه 2 کرج. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی.
مهربند، مینا (1378). ارتباط باورهای غیر منطقی، ابراز وجود و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستان‌های شهر اهواز. پایان نامهی کارشناسی ارشد، مرکز آموزش عالی فرهنگیان، تهران.
نادری، فرح؛ پاشا، غلام رضا و مکوندی، فرزانه (1386). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر سازگاری فردی- اجتماعی،پرخاشگری و ابراز وجود دانشآموزان دختر در معرض خطردر مقطع متوسطه شهر اهواز. مجلهی دانش و پژوهش در روانشناسی دانشگاه آزاد واحد خوراسگان، شماره 33، صفحه 62-37.
نلسون،ر و ایزراییل،آ (1376). اختلالهای رفتاری کودکان. ترجمه محمدتقی منشی طوسی. مشهد. آستان قدس.
نوابینژاد، شکوه (1383). نظریههای مشاوره و روان درمانی گروهی. چاپ اول، تهران: انتشارات سمت.
نوری قاسم آبادی، ربابه و محمدخانی، پروانه (1377). برنامهی آموزشی مهارتهای زندگی. تهران، واحد بهداشت روان و پیشگیری از سوء مصرف مواد.
نیسی، عبد الکاظم و شهنی، منیژه (1380). تأثیر آموزش ابراز وجود، عزت نفس، اضطراب اجتماعی و بهداشت روانی دانشآموزان پرمضطرب اجتماعی دبیرستانی شهرستان اهواز. مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران، دوره سوم، سال هشتم، ش 1 و2 ، صفحه 18-25.
هارجی، اون؛ ساندرز، کریستسن و دیکسون، دیوید (1377). مهارتهای اجتماعی در ارتباطات میان فردی. ترجمه مهرداد فیروزبخت و خشایار بیگی. تهران: انتشارات رشد.
هاوتون، ک و سالکوس کیس، پی ام (1385). رفتار درمانی شناختی (راهنمای کاربرد در درمان اختلالهای روانی). ترجمه حبیبالله قاسم زاده، تهران: انتشارات ارجمند.
هزاری، زلیخا (1384). بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روانی دانشآموزان دوره متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی. دانشکدهی علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز.
یعقوبی، حمید (1377). تأثیر جرأت آموزی به روش گروهی بر مهارتهای اجتماعی ایفای نقش دانشآموزان مقطع متوسطه شهرستان تفرش. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبایی.
Abikoff,H,&klein.R,G(1992) ,Attention-deficit hyperactivity and conduct disorder: comorbidity and implication for treatment., journal of consulting and
clinical psychology, 60;881-892.
Archer,j&coyne,s.(2005). Anintegrated review of indlreet, relational and social aggression. Personality and social psychology.9;212-230
Asendrof,J.B(2000). shyness and adoption to the social world of university,In w, Ray crozier, shyness:development consolidation and change .(pp.103-120) Newyork:Routledge.
Asli,T,Mirania,akdas. (2010). Outcome of anger management traning in asample of under gradute students. Procedia social and program behaviourascience. 5; 339-344.
Bandura,A ,(1969).Aggression,A social learning Analysis, NewYork:prentice Hall.
Beek,A.T,Rush,Aj,Shaw,B.F.(1979). Cognitive therapy for depression. NewYork:Guildford.
Bierman,K,L,Miller,K,L.&Stabb,S.D.(1987).improving the social behavior and peer acceptance of rejected boys:Effects of social skill training with instructions and prohibitions.journal of consulting and clinical psychology,55;194-2000.
Bottery,M,(2006),Education and globadization: redefining the role of the educational professional,Educational review,58(I);95-113.
Cambridge,j,Thompson,j,(2004). Internationalism and Globalization ascontexts for international education compare,34(2) ;161-175.
Davison, k.Turer,P. caumley,A.& Tata, P.(2006). A randomized controlled trail of cognitive behavior thrapy for borderline personality disorder. Ratinal for trails, method , and description of sample. Journal of personality disorders. 35; 413-429.
Delvecchio. T.&0leary, K, D.(2004).Effectiveness of anger treatments for specific anger problems: A meta analytic review clinical psychology.1;15-340.
Fornes,S,&knitzer,J,(1992). A new proposed definition and terminology to replace ‘serious emotional disturbance’ in Individuals with Disabilities Education Act, school psychology. Review,21;12-200.
Greshman , F,m,Baovan, M,cook,C,R,(2006), Social,Skills training for teaching replacement behaviors: Remediating acquisition deficits in at risk students.hhp/www.proquest.com.
Hargie,W,o,(1997) The Hand book of communication skill, New York:Routledge.
Lochman,J,E,&Wayland,K,(1994). aggression,Social,Acceptance and race as predictors of negative adolescent outcome,journal of the American Academy of child and adolescent psychiatry,91;1026-1035.
Hargie,O,&Marshal,P.(1999)Iterpersonal communication. Therical framework: crom Helen London.
Hess, M&Hagen, A.(2006). The exploration of sub clinical psychopathic subtypes and the relationship with tiype of aggression, Personality and individual differences. 40; 821-832.
Kalve Jerrakes, A(2005). Aggression and some related psychological construct (anger, hostility, and impulsivity):some comments from research project. Neuroscience and Biobehavioral, 28; 276-298.
Karatas, Zynep., Gokackan, Zafer. (2009). A comparative investigation of the effect of cognitive-behavioral group practices and psychodrama on adolescent aggression. Educational science. 3;1441-1452
Moher,N.psychiatric mental health nursing.NewYork:wiley&sons,2003.p:556
Morey,A ,L,(2004) Globalization and the emergence of for –pro ,t higher education q,Higher education,48;131-150.
Nangel , W ,Erdley,C ,A,carpenter,E,M,& Newman,J,E(2002). Social skill training as treatment for aggressive children and adolescents:A developmental- clinical integration,Aggression a violent behavior,169-199.
Nezu,C.M,D.Zurila,T.J&Nezu,AM,(2005).Problem solving therapy, practice and Application to sex offenders. In mcmurran;m &mcguire,j, socialproblem solving and offending(103-123).
Peterson,M.,Green Ym, Basson CY,Ross,F.(2002). Probability of assertive interpersonal anxiety and self-efficacy of south American rejister diettians.Journal of home homnuter.Diet.15(1):9
Polean,L. &Bevien,R. C,(2000).Reactive and proactive aggression differentially predictlater conduct problems. Journal of child psychology and psychiatry. 43; 377-385.
Tang,M(2001). Clinical outcome and client satisfaction of an anger management group program. Journal of occupational therapy. 68; 28-36.
Thomas,S. P&Atakan, s.(1993). Trait anger, anger expression, stress and health status of American and Turkish midlife women. Health care for women international. 14;29-43.
Thomas,S.P.(2005).Womens anger, aggression and violence. Health care for women internationak.26;45-52.
Tuttle jane , Campbell-heider Nancy(2006). positive adoles ceut life skills training for high Rish teens Resoults of a group Intervention study , journal of prediative health care vol 20,issue 3 .181-197.Retrieved juane 3-2006,hpp//www.progest.ir.
Wilson, L. k, Gallois,C.(1993). Spirituality as a component of psychological well-being. International congress of psychology, 23-28, stokhlm, Sweden.
اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پرخاشگری
اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پرخاشگری
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.