تدریس اثربخش

توضیحات

تدریس اثربخش: دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش تدریس اثربخش در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

مفهوم تدریس

تحلیل مفهوم تدریس از دیدگاههای مختلف

تدریس به عنوان علم

تدریس به عنوان یک هنر

انواع مختلف روش های تدریس

مفهوم تدریس اثربخش

شرایط یک تدریس اثربخش

راهکارهای کاربردی یک تدریس اثربخش

ویژگی های تدریس اثربخش

معلمان اثربخش چه ویژگی های دارند؟

نظریه های تدریس اثربخش در نظام آموزشی

شاخص های تدریس اثربخش

مفهوم تدریس اثربخش در دانشگاه

تدریس اثربخش در دانشگاه از دیدگاه صاحبنظران و محققان

مؤلفه ها و نشانگرهای تدریس اثربخش

الگوها و چارچوب های نظری تدریس اثربخش

مؤلفه های روش تدریس اثربخش

مهارت های عمومی تدریس

 

منابع

ادیب نیا. اسد، مهاجر. یحیی، شیخ پور. سکینه (۱۳۹۲)، مقایسه تأثیر روش تدریس حل مسأله با روش تدریس کاوشگری بر مهارت‌های حل مسأله اجتماعی دانش‌آموزان دختر در درس علوم اجتماعی پایه پنجم ابتدایی، فصلنامه پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، سال دهم، دوره دوم، شماره ۹ (پیاپی ۶۳)، صص، ۷۸-۶۳

اسدی، محمد (۱۳۹۱). مطالعه‌ موردی مؤلفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان. پایان‌نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه کردستان.

اسکندری، آذر، زارع، ابوذر و شریف زاده، مریم. (۱۳۹۴). کیفیت تدریس و نیازهای آموزشی هنرجویان هنرستا نهای کشاورزی استان فارس. فصل نامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، (۳۵)، ۱۰۶-۹۴٫

اسلامیان، حسن. (۱۳۹۴). تدوین مولفه‌ها و نشانگرهای تدریس اثربخش جهت به کارگیری توسط استادان دانشگاه علوم انتظامی. مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی، ۸ (۳)، ۱۱۴-۹۳٫

ایزدیان پور. ندا، یوسفی. علیرضا، حقانی. فریبا (۱۳۸۸)، تاثیر آموزش به روش پروژه ای و مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سوم تجربی فولادشهر در درس آمار و مدل سازی، فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی)، سال ۲۳، شماره ۲۲، صص، ۹۸-.۸۵

آراسته، حمیدرضا و محمودی‌راد، مریم. (۱۳۸۲). آموزش اثربخش: رویکردی بر اساس ارزیابی تدریس توسط دانشجویان. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی سمنان، جلد پنج (ویژه نامه آموزش پزشکی)، صص ۷-۱٫

آراسته، حمیدرضا؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم، مطلبی فرد، علیرضا (۱۳۸۹) بررسی وضعیت رعایت اخلاق آموزشی اعضای هینت علمی و دانشگاه‌های دولتی شهر تهران، فصلنامه راهبرد فرهنگ، (۸ و۹)، ص ۲۰۹-۲۰۴٫

بازرگان، عباس ( ۱۳۸۹).ارزیابی مستمر برای بهبود کیفیت دانشگاهی: نگاهی به یک دهه تجربه در نظام آموزش عالی ایران. مجموعه مقالات دومین همایش ارزیابی درونی برای ارتقای کیفیت دانشگاهی. تهران: سازمان سنجش و آموزش کشور.

بهرنگی ، محمدرضا (۱۳۹۴) مدیریت آموزشی وآموز شگاهی، چاپ اشکان، ناشر: مولف

بیابانگرد. (۱۳۸۶). روانشناسی تربیتی: روانشناسی آموزش و یادگیری. تهران، چاپ دوم

پورجاوید، سهیلا و علی بیگی، امیرحسین (۱۳۹۱) اثربخشی تدریس اعضای هیئت علمی :مطالعه پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی. نامه آموزش عالی، .۸۰ – ۶ :)۲۰( ۵

تایلر، رالف و؛ ترجمه علی تقی پورظهیر (۱۳۸۷). اصول اساسی برنامه ریزی درسی و آموزشی. انتشارات آگاه، چاپ ششم.

حجازی، یوسف. (۱۳۸۵). چهار بنیان آموزش کشاورزی منابع طبیعی، ویژه دانشجویان، مربیان، کارشناسان و مروجان کشاورزی ومنابع طبیعی. تهران: انتشارات پونه.

حسینی، رسول؛ بازرگان، عباس (۱۳۸۸). فرآیند هدف‌گذاری در علوم میان رشته‌ای و نقش هدف‌ها در ارزیابی کیفیت نظام دانشگاهی. فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، دوره اول، شماره ۴، صص ۱۴۵ – ۱۲۳٫

خانی، روح اله. (۱۳۹۴). تدریس اثربخش و برنامه درسی. مجله رشد تکنولوژی آموزشی، (۳۱)، ۶، ص ۱۵-۱۴٫

دانش‌پژوه، زهرا (۱۳۸۲). ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم و ریاضی در دوره راهنمایی و ارائه روش‌های ارتقای کیفی آن. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، شماره ۶، سال دوم، صص ۹۳ – ۶۹٫

دانش‌پژوه، زهرا؛ فرزاد، ولی‌اله (۱۳۸۵). ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، شماره ۱۸، سال پنجم، صص ۱۷۰ – ۱۳۵٫

ذوالفقار، محسن؛ مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۳). ارزیابی دانشجویان از کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌های شهر تهران. دوماهنامه علمی – پژوهشی دانشور رفتار (دانشگاه شاهد). سال یازدهم، شماره ۶، صص ۲۸-۱۷٫

رجبیان غریب، فاطمه، حجازی، یوسف و امید ، محمود. (۱۳۹۳). اهمیت مولفه های کیفیت تدریس از دیدگاه دانشجویان بر پایه تحلیل حساسیت شبکه عصبی مصنوعی. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی ، (۲۹)، ۲۳-۱۳٫

رزاقی نژاد، محمد حسین؛ بخشی، حمید؛ مشایخی، ناصر(۱۳۸۹). بررسی سبکهای تدریس اعضای هئیت علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، ۱۴(۳)۱۹۹-۲۰۶ .

ترابی پور،امین و ظهیری،منصور.(۱۳۹۱)بررسی عوامل مؤثر در برقراری ارتباط بین استاد و دانشجو از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز.مجله جندی شاپور. سال یازدهم.۵(۸۰).صص۵۵۷-۵۴۹٫

رضایی موسی(۱۳۸۶). «مدارس پیشرو کارآمد» تهران، انتشارات انجمن اولیاء ومربیان.

رضوی، سید محمد حسین؛ قاسم‌پور، طاهره (۱۳۸۸). بررسی دیدگاه اولیای دانش‌آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساری نسبت به وضعیت فعلی درس تربیت بدنی و ورزش. پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی. سال پنجم، شماره ۹، صص ۴۱-۳۱٫

زمانی، بی‌بی عشرت؛ عابدی، احمد؛ سلیمانی، نسیم؛ امینی، نرجس (۱۳۹۰). بررسی چالش‌های پذیرش و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان بر اساس مدل موانع کاربرد فاوا. فصلنامه علوم و فناوری اطلاعات، صص ۲۴۴-۲۲۷٫

ستاری، صدرالدین(۱۳۹۲) . ارزیابی مؤلفه های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان. فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی – برنامه درسی). ۱۰ (۱۲). ۱۳۴ – ۱۴۶

ستاری، صدرالدین؛ جعفرنژاد، عبدالرضا (۱۳۸۹). عوامل مؤثر بر عدم کاربست وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی – یادگیری از دیدگاه دبیران استان مازندران. فصلنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال اول، شماره دوم، صص ۲۰-۵٫

سلمانزاده حسین ، فرتوک زاده محمدرضا(۱۳۷۳). واکنش دانشگاهها و پاسخ تعلیم و تربیت پزشکی به تغییرات مداوم در سطح جهانی و کشوری در حل معضلات اجتماعی در آینده . مجموعه مقالات سمینار کشور تعلیم و تربیت در گروه پزشکی . تهران ۱۳۷۳ ، ۱۰۱ ،۱۳۷۳٫

سیف علی اکبر(۱۳۹۵). روانشناسی پرورشی . انتشارات دوران.

سیف، علی اکبر (۱۳۸۶). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. ویرایش ششم، نشر دوران، چاپ چهلم.

سیف، علی اکبر (۱۳۸۶). سنجش و ارزشیابی آموزشی. ویرایش چهارم، انتشارات آگاه، چاپ بیست و دوم.

سیف، علی‌اکبر و حسینی لرکانی، مریم. (۱۳۸۰). مقایسه سبک‌های یادگیری دانشجویان با توجه به جنسیت. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، ۱۹٫

سیلور، جی گالن؛ الکساندر، ویلیام ام؛ جی لوئیس، آرتور؛ ترجمه غلامرضا خوی‌نژاد (۱۳۸۰). برنامه‌ریزی درسی برای تدریس و یادگیری بهتر. انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ ششم.

شاه‌ولی، منصور (۱۳۸۵). دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند تدریس – یادگیری دانش‌آموزان. مجموعه مقالات همایش نوآوری در برنامه درسی دوره ابتدایی، صص ۴۱۴-۴۰۱٫

شریفیان، فریدون؛ نصر، احمدرضا؛ عابدی، لطفعلی (۱۳۸۸). شاخص‌های ارزشیابی از عملکرد تحصیلی و میزان کاربست آن توسط اعضای هیأت علمی. فصلنامه اندیشه‌های نوین تربیتی، دوره ۵، شماره ۱، صص ۳۳ – ۹٫

شعبانی ورکی، بختیار و حسینقلی‌زاده، رضوان. (۱۳۸۵). بررسی کیفیت تدریس در دانشگاه. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، ۳۹، ۲۲-۱٫

شعبانی،حسن(۱۳۹۴).مهارت‌های آموزشی:روش ها وفنون تدریس،تهران،انتشارات سمت.جلد۱و۲٫

شواخی، علیرضا و نادری، عزت‌الله و عابدی، احمد. (۱۳۸۶)، مقایسه تاثیر سه رویکرد یاددهی و یادگیری بر عملکرد یادگیری دانش آموزان در درس زیست شناسی، دو ماهنامه علمی – پژوهشی رانشگاه شاهد، سال ۱۴، شماره ۲۴، صص، ۵۳-۶۴٫

شیخ‌زاده، مصطفی؛ ثمری، شاهین (۱۳۸۹). بررسی روش‌های تدریس استادان دانشگاه آزاد اسلامی در استان آذربایجان غربی. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، دوره اول، شماره ۳، صص ۹۴ – ۷۱٫

صالحی، شایسته (۱۳۸۰). تدریس اثربخش. مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد. دوره سوم . شماره ۲٫ صص ۱۲- ۲۱٫

صفری، ثنا (۱۳۹۰). ویژگی‌های فرایند تدریس – یادگیری در آموزش عالی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، سال سیزدهم، شماره ۵۰، صص ۹۰-۷۳ .

صمدی، پروین؛ رجائی‌پور، سعید؛ آقاحسینی، تقی؛ قلاوندی، حسن (۱۳۸۷). تبیین جو یادگیری اثربخش بر اساس مؤلفه های مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمائی شهر ارومیه. فصلنامه اندیشه‌های نوین تربیتی، دوره ۴، شماره ۱ و ۲، صص ۱۷۶ – ۱۵۵٫

طالبی هوشنگ، بصیری ، بتول(۱۳۹۵). بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر «فعالیت و تمرین» بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر دوره کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اصفهان «در درس آمار». دوره ۱۱، شماره ۲ – شماره پیاپی ۲۴٫ صفحه ۱-۲۶٫

ظهور، علیرضا و اسلامینژاد، طاهره. (۱۳۸۱). شاخص های تدریس اثربخش از دیدگاه. دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. فصلنامه پژوهشکده علوم بهداشتی جهاد دانشگاهی پایش، ۴ (۲)، ۱۳-۵٫

ظهور، علیرضا؛ اسلامی‌نژاد، طاهره (۱۳۸۱). شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. فصلنامه پایش، سال اول، شماره چهارم، صص ۱۳ – ۵٫

عمادزاده، مصطفی. (۱۳۸۲). استاد آموزش و پرورش، اصفهان: جهاد دانشگاهی، اصفهان چاپ بیستم.

فتحی واجارگاه، کورش؛ شفیعی، ناهید (۱۳۸۶). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی: مورد برنامه درسی آموزش بزرگسالان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، سال اول، شماره ۵، صص ۲۶ – ۱٫

فتحی واجارگاه، کوروش (۱۳۸۴). اصول برنامه ریزی درسی. انتشارات ایران زمین، چاپ سوم.

قربانی، راهب؛ حاجی­آقاجانی، سعید؛ حیدری­فر، معصومه؛ انداده،‌ فاطمه و شمس­آبادی، مرضیه (۱۳۸۷). بررسی دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان در خصوص ویژگی­های یک استاد خوب دانشگاهی. مجله کومش، ۱۰ (۲)، ۸۵-۷۷٫

کانون، رابرت؛ نیوبل، دیوید؛ ترجمه رضا ایزدی. محمد جعفر بنی‌اردلان. منصور غلامی (۱۳۸۴). روش تدریس اساتید دانشگاه در مراکز آموزش‌عالی. انتشارات دانشگاه بوعلی سینا، چاپ اول.

گروه نویسندگان؛ ترجمه مصطفی شریف (۱۳۸۹). برنامه درسی؛ گفتمان نظریه، پژوهش و عمل: برنامه درسی پیشرفتگرا. انتشارات جهاد دانشگاهی واحد اصفهان، چاپ اول.

گشمرد، رقیه؛ معتمدی، نیلوفر؛ واحدپرست، حکیمه (۱۳۹۰). دیدگاه‌های اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در مورد ویژگی‌های یک استاد خوب. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، شماره ۱۱، صص ۵۷ – ۴۸٫

گیج، آن ال. (۱۹۷۸). مبانی هنر تدریس، ترجمه محمود مهرمحمدی. (۱۳۷۳). انتشارت مدرسه.

محمدی، مهدی (۱۳۸۶). بررسی تأثیر برنامه درسی تجربه شده بر رضایت دانشجویان ورودی مهندسی و علوم پایه دانشگاه شیراز- پیشنهاد مدل توضیحی برنامه درسی. مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، دوره سوم، سال چهاردهم، شماره ۳، صص ۹۶ – ۶۳٫

مرتضوی زاده، حشمت اله(۱۳۸۶).« مدیریت کلاس درس اثربخش ، موانع روش ها وراهکارها قزوین ، مرکز تربیت معلم شهید رجایی قزوین، انتشارات حدیث امروز.

مرسلی. آزاده، احمدی. فاطمه، سعادت. مهدی (۱۳۹۱)، بررسی تاثیر روش تدریس حل مسئله در یادگیری فیزیک، سیزدهمین کنفرانس آموزش فیزیک ایران و سومین کنفرانس فیزیک و آزمایشگاه، دانشگاه زنجان، ۳-۱ شهریور ماه.

مطلبی فرد، علیرضا، نوه ابراهیم، عبدالرحیم و محسن زاده، فرشاد. (۱۳۹۰). بررسی و شناسایی نشانگرهای حرفه‌ای و اخلاقی در آموزش و تدریس از نقطه نظر دانشجویان کارشناسی ارشد: یک مطالعه کیفی، فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، ۶ (۴)، ص ۱۷-۱۱٫

ملایی‌نژاد (۱۳۹۱). صلاحیت‌های حرفه‌ای مطلوب دانشجو معلمان دوره آموزش ابتدایی. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، سال یازدهم، شماره ۴۴، صص ۶۲-۳۳٫

موسی پور،نعمت الله(۱۳۹۲).درباره تدریس دانشگاهی،نشر دانشگاه امام صادق(ع)،تهران.

مهرمحمدی، محمود و عابدی، لطفعلی(۱۳۹۵). الگوهای یادگیری: ابزارهایی برای تدریس. تهران: نشر سمت.

مهرمحمدی، محمود؛ و همکاران (۱۳۸۸). برنامه درسی: نظرگاه‌ها، رویکردها و چشم‌اندازها. ویرایش دوم. انتشارات سمت، چاپ سوم.

مؤمنی مهموئی (۱۳۸۸). ارزشیابی برنامه درسی در آموزش‌عالی. مجله راهبردهای آموزش، دوره ۲، شماره ۲، صص ۱۹ – ۱۳٫

میرزابیگی علی (۱۳۸۴) «برنامه ریزی درسی وطرح درس در آموزش رسمی وتربیت نیروی انسانی »تهران: انتشارات یسطرون.

میلر، دبلیو آر و ماری اف میلر. (۱۳۹۳ )، راهنمای تـدریس در دانـشگاه‌ها ، ترجمـه ویـدا میـری، چاپ دوم، تهران، انتشارات سمت.

میلر، دبلیو و ماری اف، میلر.(۱۳۸۳). راهنمای تدریس در دانشگاه ها، ترجمه ویدا میری، چاپ دوم، تهران، اتشارت سمت.

نوروز‌زاده، رضا؛ فتحی واجارگاه، کوروش (۱۳۸۷). درآمدی بر برنامه ریزی درسی دانشگاهی. انتشارات مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی، چاپ اول.

نیکنامی، مصطفی؛ کریمی، فریبا (۱۳۸۸). صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان آموزش عمومی و ارائه چارچوب ادراکی مناسب. فصلنامه دانش و پژوهش در علوم تربیتی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، شماره بیستم، صص ۲۲ – ۱٫

نیک‌نشان، شقایق؛ نصراصفهانی، احمدرضا؛ میرشاه جعفری، ابراهیم؛ فاتحی‌زاده، مریم (۱۳۸۹). میزان استفاده اساتید از روش‌های تدریس خلاق و بررسی ویژگی‌های خلاقانه مدرسان دانشگاه از نظر دانشجویان استعداد درخشان. فصلنامه مطالعات تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، دوره یازدهم، شماره ۲، صص ۱۶۴ – ۱۴۵٫

 

Akiri A. Ugborugbo N M.(2009). Teachersí effectiveness and studentsí academic performance in public secondary schools in Delta State, Nigeria. Stud Home Comm Sci; 3(2): 107-113.

Boote, C. (2006). Vocabulary: Reasons to teach it, an effective teaching method, and words worth teaching. New England Reading Association Journal, 42(2), pp. 24-32.

Bowen, B. D. (2013). Measuring teacher effectiveness when comparing alternatively and traditionally Licensed high school technology education teachers in North Carolina. Journal of Technology Education, 2(1)80 -98.

Brown, William O (2001). Sources of funds and quality effects in higher education. Economics of Education Review, 20, 289–۲۹۵٫

Campbell, E. (2008); “Review of the Literature, The Ethics of Teaching as a Moral Profession”; Wiley, Intario Institute for Studies in Education of the University of Toronto, pp. 357-385.

Carnell, E. (2007). Conceptions of effective teaching in higher education: extending the boundaries. Teaching in Higher Education; 12, 25-40.

Dalby, T. (2011); “Theory and Practice of Teaching in a University Mathematics Learning Centre”; International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, Vol. 32, No. 5, P. 692.

Devlin M, Samarawickrema G. (2010). The criteria of effectiveteaching in a changing higher education context. Higher Education Research and Development. ; 29(2), pp 111-24.

Devlin, M. & Samarawickrema, G. (2010). The criteria of effective teaching in a changing higher education context. Journal of Higher Education Research & Development, 29 (2): 111-124

Devlin, M. (2007). Improving teaching in tertiary education: Institutional and individual influences. Keynote address at Excellence in Education and Training Convention, Singapore Polytechnic, Singapore.

Dick, C. & W. Bruce (2002); “What Urban Students Say about Good Teaching”; Journal of Educational Leadership, Vol. 60 No.1, P. 4.

Douglas, Agbetsiafa; (2010); Evaluating Effective Teaching in College Level Economics Using Student Ratings of Instruction: A Factor Analytic Approach; Journal of College Teaching & Learning; 7, 57-66.

Dragut, Bogdanel Marian (2011). Quality management in higher education services. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 3366–۳۳۶۸٫

Ghiatău, Roxana. Diac, Georgeta. Curelaru, Versavia (2011). Interaction between summative and formative in higher education assessment: students’ perception. Procedia Social and Behavioral Sciences, 11, 220–۲۲۴٫

Grant L, Stronge J H, Popp P.(2010). Effective teaching and At-Risk/Highly mobile students: What do award-winning teachers do? Available from: http://center.serve.org/nche/ downloads/eff_teach.pd

Knapper, K. & A. Cropley(2005). Lifelong Learning in Higher Education, (Third Edition): London.

Nicoll, K. & R. Harrison (2003); “Constructing the Good Teacher in Higher Education: The Discursive Work of Student”; Journal of Studies in Continuing Education, Vol. 25, No.14.

Nicoll. K. & R. Harrison (2013); “Constructing the Good Teacher in Higher Education: The Discursive Work of Student”; Journal of Studies in Continuing Education, Vol. 25, No. 1

Onwuegbuzie, Anthony J. (2007). Students’ Perceptions of Characteristics of Effective College Teachers: A Validity Study of a Teaching Evaluation Form Using a Mixed-Methods Analysis; American educational research journal. 44, 113-160.

Parpala, Anna. Lindblom-Ylänne, Sari (2007). University Teachers’ Conceptions of Good Teaching in the Units of High-Quality Education. Studies in Educational Evaluation, 33, 355–۳۷۰٫

Pavlina, Krešimir. Zorica, Mihaela Banek. Pongrac, Ana (2011). Student perception of teaching quality in higher education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2288–۲۲۹۲٫

Pratt, Daniel. D; (1997); Re-conceptualizing the evaluation of teaching in higher education; Higher Education; 34, 23-44.

Pratt, Daniel. D; Kelly, Mavis & Wong, Winnie S. S; (1999), Chinese conceptions of effective teaching’ in Hong Kong: towards culturally sensitive evaluation of teaching, International Journal of Lifelong Education, 18, 241-258.

Quinn M.F., “The principles and practice of Nurse Education” Chapman & Hall, London , 113, 2000.

Rosenshine, B & Robert, S.(2000). Teaching function , Ed. marlin C.Wittrock Handbook of Research on Teaching, 3rdcd, Macrnillan Inc .

Singh, Vikram. Grover, Sandeep. Kumar, Ashok (2008). Evaluation of quality in an educational institute: a quality function deployment approach. Educational Research and Review, Vol 3 (4), 162-168.

Torabi, A, Zahiri, M, (2012). Study on Influencing Factors Relationship between Teacher and Student in View of Students of Ahvaz University of Medical Sciences. Jundishapur Sci Med J, Vol.11, NO. 5, Pp.549-557.

Torabi, A, Zahiri, M, 2012. Study on Influencing Factors Relationship between Teacher and Student in View of Students of Ahvaz University of Medical Sciences. Jundishapur Sci Med J, Vol.11, NO. 5, Pp.549-557.

Vahabi A, Sayadi M, Shahsavari S, Khadem Erfan MB, Veisi A, Pouladi A. [barrasiye vizhegihaye yek  ostade khub az didgahe daneshju yane daneshgahe olum pezeshkie kordestan dar sale 2006]. 8 th  Congress on Medical Education. Kerman: Kerman University  of Medical Science. 2006: 175-176. [Persian].

Vahabi A, Sayadi M, Shahsavari S, Khadem Erfan MB, Veisi A, Pouladi A. [barrasiye vizhegihaye yek ostade khub az didgahe daneshjuyane daneshgahe olum pezeshkie kordestan dar sale 2006]. 8th Congress on Medical Education. Kerman: Kerman University of Medical Science. 2006: 175-176. [Persian] 11. Asgharpour MJ. [Tasmim giri haye chand meyare]. Tehran: Tehran University Publication; 1988. [Persian.

Vanvoorhis J.(2010) The evaluation of teaching and effective questioning in college teaching: An interview with Wilbert J. Mckeachie. Journal of Excellence in Colledge Teaching; 10(1): 77-90.