روش تدریس بحث گروهی

توضیحات

روش تدریس بحث گروهی:دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش روش تدریس بحث گروهی در قالب فایل word قابل ویرایش با منابع فارسی و انگلیسی معتبر.(توضیحات کامل در داخل فایل).

فهرست مطالب

تعریف تدریس

مفهوم تدریس

تعریف روش تدریس

مفهوم روش تدریس

ابعاد مختلف تدریس

عوامل موثر در فرایند تدریس

ارتباط بین تدریس و یادگیری

تفاوت بین تدریس و یادگیری

روش تدریس از دیدگاه اندیشمندان

روش تدریس مستقیم

انواع روش های تدریس مستقیم

روش سخنرانی

روش تدریس توضیحی

روش حفظ و تکرار

روش های تدریس فعال

اهمیت روش های تدریس فعال

ضرورت روش های تدریس فعال

پیامدهای مستقیم فرهنگی روش های فعال تدریس

محدودیت های بکار گیری روش های تدریس فعال

روش بحث گروهی

آموزش به کمک بحث گروهی

نکات مهم در اجرای شیوه ی بحث

روش تدریس بحث گروهی

گروه های بحث دارای رهبر و بدون رهبر

چه دروس و موضوع هایی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟

در چه موقعیتی و برای چه هدفی می توان از روش تدریس بحث گروهی استفاده کرد؟

مراحل اجرای روش تدریس بحث گروهی

طرز نشستن در جلسه بحث گروهی

عده ی افراد در بحث گروهی

وظایف معلم در روش بحث گروهی

وظایف شاگردان در جریان بحث گروهی

تعامل معلم و دانش آموز در روش بحث گروهی

گروه های گفت و گو دارای رهبر و بدون رهبر

مدیریت بحث گروهی

دلایل استفاده از بحث گروه کوچک

بحث کلاسی می تواند به اجرای سه هدف اساسی یادگیری کمک کند

نتایج پژوهش ها و نظر های موافق و مخالف مربوط به روش بحث گروهی

دشواری های اجرایی روش بحث گروهی

مهم ترین پیامد های آموزشی و پرورشی روش بحث گروهی

رهنمود ها و مهارت های عملی در جریان بحث گروهی

محاسن تدریس به روش بحث گروهی

محدودیت های تدریس به روش بحث گروهی

منابع

ادیب نیا، اسد (۱۳۸۹). روش ها و فنون تدریس علوم اجتماعی در دوره ابتدایی. تهران: دانشگاه آزاداسلامی واحد شوشتر.

ادیب نیا، اسد (۱۳۸۹). روش های پیشرفته تدریس. تهران : دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر.

آقازاده، محرم(۱۳۹۸). راهنمای روشهای نوین تدریس: بر پایه پژوهشهای مغزمحوری، ساختگرایی، یادگیری از طریق همیاری، فراشناخت و ….نشر: آییژ.

بادکوبه هزاوه ، احمد (۱۳۸۳)، در آمدی بر تعلیم و تربیت از دیدگاه ابن سینا ، مجموعه مقالات همایش بین المللی ابن سیناء.

بذرافکن ، لیلا ، کجوری ، جواد ، دهقانی ، محمد رضا ، امینی ، میترا ، صابر ، محبوبه ، عباسی ، کریم، شایق ، صدیقه ، لطفی ، فرهاد . (۱۳۸۸). ده گام در برنامه ریزی درسی به شیراز : انتشارات ایرسا .

جویس ، بروس ، ویل ، مارشال و کالهون ، امیلی ، الگوهای تدریس ۲۰۰۰، ترجمه محمدرضا بهرنگی (۱۳۸۷) ، تهران ، کمال تربیت.

خسروجردی (۱۳۸۵). خلاقیت و روش های تدریس . فصلنامه رویش ، سال چهارم ، شماره ۱۵.

سعید ، نسیم و زارع ، حسین ( ۱۳۹۳). روش تدریس پیشرفته. تهران : دانشگاه پیام نور.

سیف ، على اکبر . (۱۳۹۰). روانشناسی پرورشی نوین : روانشناسی یادگیری و آموزش (ویرایش ششم) . تهران: نشر دوران .

شعاری نژاد، علی اکبر(۱۳۹۵)، فلسفه آموزش و پرورش ، تهران : امیر کبیر.

شعبانی ، حسن (۱۳۹۸)، مهارت های آموزشی و پرورشی( روش ها و فنون تدریس) ، تهران ، سمت.

شعبانی، حسن (۱۳۹۷). روش های تدریس پیشرفته به تهران : سمت.

صافی ، احمد (۱۳۹۱). آموزش و پرورش ابتدایی – راهنمایی تحصیلی و متوسطه – تهران به سمت .

صفوی . امان الله (۱۳۹۷). کلیات روش ها و فنون تدریس : تهران : معاصر .

صفوی ، امان الله (۱۳۹۷). روش ها و فنون و الگوهای تدریس به تهران : سمت .

ظفری ، غلامحسین . (۱۳۹۱). دانش آموزان و بحث های گروهی ماهنامه آموزشی ، تحلیلی و اطلاع رسانی ( رشد معلم ) ، دوره ی ۳۱، شماره ۲۷۱ ، صص۳۰-۲۸.

عبدالهی ، حسین (۱۳۸۷). درآمدی بر روش ها و فنون و مهارت های تدریس، تهران : دانشگاه علامه طباطبایی.

کار، دیوید، ماخر، فنستر(۱۳۹۷). روش های تدریس پیشرفته، ترجمه دکتر هاشم فردانش، تهران: سمت.

کامیاب ، شهرزاد (۱۳۷۴). چگونه روش تدریس را می باید تغییر داد تا شاگردان به عناصر فعالی تبدیل شده و در یادگیری مطالب فعالانه شرکت کنند. خلاصه مقالات همایش علمی و کاربردی بهبود کیفیت آموزش عمومی ، تهران ، اداره کل آموزش و پرورش.

کشاورز محمدی ، نسترن ، حسینی ، سید قدیر (۱۳۸۲). آموزش بهداشت و تکنولوژی آموزشی . تهران : مؤسسه فرهنگی و هنری دیبا گران .

لوی ، الف (برنامه ریزی درسی مدارس ) . ترجمه فریده مشایخ (۱۳۹۱). تهران : منادی تربیت.

محمد نژاد ، همت ، صالحی ، صدیقه ، فتاح ، سعید و ذبیحی ، فرشید (۱۳۹۳). روش های تدریس ( تعاریف ، الگوها ، ارزشیابی و یادگیری الکترونیکی ). قائم شهر : مهر النبی .

مفیدی ، فرخنده (۱۳۹۷). آموزش و پرورش پیش دبستان و دبستانی به تهران : دانشگاه پیام نور.

ملکوتی ، محمد، (۱۳۸۸) ، تدریس در گروه های کوچک (بحث گروهی) . فصلنامه ی راهبردهای آموزش ، دوره ۲، شماره ۴، صص ۱۸۷-۱۸۳.

موریس ، دانیل . رینولدز، دیوید . تدریس موثر ( شواهد و اقدامات) . ترجمه احمد هاشمی و منیره مهرابی دانشگاه آزاد اسلامی , ۱۳۹۱ .

مهر محمدی ، محمود (۱۳۹۶). باز اندیشی فرایند یاددهی و یادگیری ، مدرسه .

مهرام ، منوچهر ، مهرام ، بهروز ، موسوی نسب ، سید نورالدین . (۱۳۸۷). مقایسه تأثیر تدریس به شیوه بحث گروهی دانشجو – محور با شیوه سخنرانی بر یادگیری دانشجویان پزشکی – مجله گام های توسعه در آموزش پزشکی ، دوره پنجم ، شماره دوم ، صص ۷۹-۷۱.

نقیب زاده ، میر عبدالحسین (۱۳۹۲). فلسفه آموزش و پرورش به تهران : طهوری.

واشقانی فراهانی ، ماشاا… (۱۳۹۳). روش های فعال و پیشرفته تدریس و تهران : آوای دانش گستر.

یوسف زاده، محمد رضا و معروفی ، یحیی (۱۳۸۹) ، تدریس حرفه ای مبانی و مهارت ها و راهبرد ها . دانشگاه بوعلی سینا .

الیس، سوزان و والن ، سوزان . آشنایی با یادگیری از طریق همیاری – ترجمه طاهره رستگار و مجید ملکان (۱۳۹۷). تهران : نی.

Cruikshank, D. R., Jenkins, D.B., & Metcalf, K.K., (2006). The act of teaching new York : McGraw Hall .

Klaurer, K.J. (1985). Framework for atheory of Teaching and Teacher Edducation . No.1,p.5-17. (Klaurer ,1985).

Slavin, .R .E.(2006); “Educational psychology: Theory and practice “. 8^th ed. New York: Pearson Publication; 2006.